Bloque
1. El Antiguo Régimen
Contenidos
Rasgos
del Antiguo Régimen.
Transformaciones
en el Antiguo Régimen: economía, población y sociedad.
Revoluciones
y parlamentarismo en Inglaterra.
El
pensamiento de la Ilustración.
Relaciones Internacionales: el equilibrio
europeo.
Manifestaciones
artísticas del momento.
Criterios
de evaluación
1.
Definir los rasgos del Antiguo Régimen describiendo sus aspectos demográficos,
económicos, políticos, sociales y culturales.
2.
Distinguir las transformaciones en el Antiguo Régimen enumerando las que
afectan a la economía, población y sociedad.
3.
Explicar el parlamentarismo inglés del siglo XVII resumiendo las
características esenciales del sistema y valorando el papel de las revoluciones
para alcanzar las transformaciones necesarias para lograrlo.
4.
Relacionar las ideas de la Ilustración con el Liberalismo de comienzos del
siglo XIX estableciendo elementos de coincidencia entre ambas ideologías.
5.
Describir las relaciones internacionales del Antiguo Régimen demostrando la
idea de equilibrio europeo.
6.
Diferenciar manifestaciones artísticas del Antiguo Régimen seleccionando las
obras más destacadas.
7.
Esquematizar los rasgos del Antiguo Régimen utilizando diferentes tipos de
diagramas.
8.
Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto
adecuado.
Estándares
de aprendizaje evaluables
1.1.
Extrae los rasgos del Antiguo Régimen de un texto propuesto que los contenga.
1.2.
Obtiene y selecciona información escrita y gráfica relevante, utilizando
fuentes primarias o secundarias, relativa al Antiguo Régimen.
2.1.
Clasifica los rasgos del Antiguo Régimen en aspectos demográficos, económicos,
políticos, sociales y culturales.
2.2.
Explica las transformaciones del Antiguo Régimen que afectan a la economía,
población y sociedad.
2.3.
Analiza la evolución de los rasgos los rasgos del Antiguo Régimen del siglo
XVIII y el siglo XVIII.
3.1.
Describe las características del parlamentarismo inglés a partir de fuentes
históricas.
3.2.
Distingue las revoluciones inglesas del siglo XVII como formas que promueven el
cambio político del Antiguo Régimen.
4.1.
Enumera y describe las ideas de la Ilustración y las ideas del Liberalismo de
comienzos del siglo XIX.
5.1.
Sitúa en mapas de Europa los diversos países o reinos en función de los
conflictos en los que intervienen.
6.1.
Distingue y caracteriza obras de arte del Rococó.
7.1.
Elabora mapas conceptuales que explican los rasgos característicos del Antiguo
Régimen.
8.1.
Establece las semejanzas y diferencias entre las ideas la Ilustración y el
Liberalismo de comienzos del siglo XIX.
Bloque
2. Las revoluciones industriales y sus consecuencias sociales
Contenidos
Revolución
o revoluciones industriales: características.
Transformaciones
técnicas y nuevas fuentes de energía.
Cambios
debidos a la Revolución Industrial: transportes, agricultura, población
(migraciones y el nuevo concepto de ciudad).
El
protagonismo de Gran Bretaña y la extensión del proceso de industrialización a
otras zonas de Europa. La industrialización extraeuropea.
La
Economía industrial: pensamiento y primeras crisis.
El
nacimiento del proletariado y la organización de la clase obrera: orígenes del
sindicalismo y corrientes de pensamiento, los partidos políticos obreros.
Criterios
de evaluación
1.
Describir las Revoluciones Industriales del siglo XIX, estableciendo sus rasgos
característicos y sus consecuencias sociales.
2.
Obtener información, que permita explicar las Revoluciones Industriales del
siglo XIX, seleccionándola de las fuentes bibliográficas u online en las que se
encuentre disponible.
3.
Identificar los cambios en los transportes, agricultura y población que
influyeron o fueron consecuencia de la Revolución Industrial del siglo XIX.
4.
Enumerar los países que iniciaron la industrialización, localizándolos
adecuadamente y estableciendo las regiones en donde se produce ese avance.
5.
Analizar seleccionando ideas que identifiquen las características de la
economía industrial y las corrientes de pensamiento que pretenden mejorar la
situación de los obreros del siglo XIX.
6.
Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto
adecuado.
Estándares
de aprendizaje evaluables
1.1.
Identifica las causas de la Primera Revolución Industrial.
1.2.
Explica razonadamente la evolución hacia la II Revolución Industrial.
2.1.
Analiza comparativa y esquemáticamente las dos Revoluciones Industriales.
3.1.
Señala los cambios sociales más relevantes del siglo XIX asociándolos al
proceso de la Revolución Industrial.
3.2.
Describe a partir de un plano la ciudad industrial británica.
3.3.
Identifica en imágenes los elementos propios de la vida en una ciudad
industrial del siglo XIX.
4.1.
Localiza en un mapa los países industrializados y sus regiones industriales.
5.1.
Compara las corrientes de pensamiento social de la época de la Revolución
Industrial: socialismo utópico, socialismo científico y anarquismo.
5.2.
Distingue y explica las características de los tipos de asociacionismo obrero.
6.1.
Explica las causas y consecuencias de las crisis económicas y sus posibles
soluciones a partir de fuentes históricas.
6.2.
Analiza aspectos que expliquen el desarrollo económico del sector industrial de
los primeros países industrializados, a partir de fuentes historiográficas.
6.3
Comenta mapas que expliquen la evolución de la extensión redes de transporte:
ferrocarril, carreteras y canales.
Bloque
3. La crisis del Antiguo Régimen
Contenidos
· El Nacimiento de EEUU.
· La Revolución Francesa de 1789:
aspectos políticos y sociales.
· El Imperio Napoleónico.
· El Congreso de Viena y el Absolutismo,
y las revoluciones liberales o burguesas de 1820, 1830 y 1848. El Nacionalismo:
· Unificaciones de Italia y Alemania.
Cultura y Arte:
· Europa entre el neoclasicismo y el
romanticismo.
· La independencia de las colonias
hispano-americanas.
Criterios
de evaluación
1.
Analizar la evolución política, económica, social, cultural y de pensamiento
que caracteriza a la primera mitad del siglo XIX distinguiendo los hechos,
personajes y símbolos y encuadrándolos en cada una de las variables analizadas.
2.
Describir las causas y el desarrollo de la Independencia de Estados Unidos
estableciendo las causas más inmediatas y las etapas de independencia.
3.
Explicar a partir de información obtenida en Internet, la Revolución Francesa
de 1789 incluyendo cada idea obtenida en las causas, el desarrollo y las
consecuencias.
4.
Identificar el Imperio Napoleónico localizando su expansión europea y
estableciendo sus consecuencias.
5.
Analizar la trascendencia que tuvo para Europa el Congreso de Viena y la
restauración del Absolutismo identificando sus consecuencias para los diversos
países implicados.
6.
Identificar las revoluciones burguesas de 1820, 1830 y 1848, relacionando sus
causas y desarrollo.
7.
Conocer el proceso de Unificación de Italia y Alemania, obteniendo su
desarrollo a partir del análisis de fuentes gráficas.
8.
Descubrir las manifestaciones artísticas de comienzos del siglo XIX, obteniendo
información de medios bibliográficos o de Internet y presentándola
adecuadamente.
9.
Analizar utilizando fuentes gráficas la independencia de Hispanoamérica.
Estándares
de aprendizaje evaluables
1.1.
Realiza ejes cronológicos que incluyan diacronía y sincronía de los
acontecimientos de la primera mitad del siglo XIX.
2.1.
Identifica jerarquías causales en la guerra de independencia de Estados Unidos
a partir de fuentes historiográficas.
3.1.
Explica las causas de la Revolución Francesa de 1789.
3.2.
Explica esquemáticamente el desarrollo de la Revolución Francesa.
4.1.
Identifica en un mapa histórico la extensión del Imperio Napoleónico.
5.1.
Analiza las ideas defendidas y las conclusiones del Congreso de Viena
relacionándolas con sus consecuencias.
6.1.
Compara las causas y el desarrollo de las revoluciones de 1820, 1830 y 1848.
7.1.
Describe y explica a Unificación de Italia y la unificación de Alemania a
partir de fuentes gráficas.
8.1.
Establece las características propias de la pintura, la escultura y la
arquitectura del Neoclasicismo y el Romanticismo a partir de fuentes gráficas.
9.1.
Realiza un friso cronológico explicativo de la Independencia de las colonias
hispanoamericanas al comienzo del siglo XIX.
Bloque
4. La dominación europea del mundo y la I Guerra Mundial
Contenidos
· Evolución de los principales estados en
Europa, América y Asia: Inglaterra Victoriana. Francia: la III República y el
II Imperio. Alemania bismarckiana, Imperio Austrohúngaro y Rusia.
· Estados Unidos: de la Guerra Civil
hasta comienzos del siglo XX.
· Japón: transformaciones de finales del
siglo XIX.
· La expansión colonial de los países
industriales: causas, colonización y reparto de Asia, África y otros enclaves
coloniales, consecuencias.
· La Paz Armada: Triple Alianza y Triple
Entente.
· La I Guerra Mundial: causas, desarrollo
y consecuencias.
Criterios
de evaluación
1.
Describir las transformaciones y conflictos surgidos a finales del siglo XIX y
comienzos del siglo XX distinguiendo el desarrollo de los mismos y los factores
desencadenantes.
2.
Analizar la evolución política, social y económica de los principales países
europeos, además de Japón y Estados Unidos a finales del siglo XIX presentando
información que explique hechos.
3.
Describir la expansión imperialista de europeos, japoneses y estadounidenses a
finales del siglo XIX, estableciendo sus consecuencias.
4.
Comparar sintéticamente los distintos sistemas de alianzas del período de la
Paz Armada.
5.
Distinguir los acontecimientos que conducen a la declaración de las
hostilidades de la Primera Guerra Mundial, desarrollando sus etapas y sus
consecuencias.
6.
Localizar fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas, Internet, etc.) y
extraer información de interés, valorando críticamente su fiabilidad.
7.
Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto
histórico de finales del siglo XIX y comienzos del XX.
Estándares
de aprendizaje evaluables
1.1.
Realiza un diagrama explicando cadenas causales y procesos dentro del período “finales
del siglo XIX y comienzos del XX”.
2.1.
Elabora un eje cronológico con hechos que explican de la evolución durante la
Segunda Mitad del siglo XIX de
Inglaterra,
Francia, Alemania, Imperio Austrohúngaro, Rusia. Estados Unidos y Japón.
2.2.
Explica a partir de imágenes las características que permiten identificar la
Inglaterra Victoriana.
2.3.
Analiza textos relativos a la época de Napoleón III en Francia.
2.4.
Identifica y explica razonadamente los hechos que convierten a Alemania durante
el mandato de Bismarck en una potencia europea.
3.1.
Identifica y explica razonadamente las causas y las consecuencias de la
expansión colonial de la Segunda Mitad del siglo XIX.
3.2.
Localiza en un mapamundi las colonias de las distintas potencias imperialistas.
4.1.
Describe las alianzas de los países más destacados durante la Paz Armada.
5.1.
Identifica a partir de fuentes históricas o historiográficas las causas de la I
Guerra Mundial.
5.2.
Comenta símbolos conmemorativos vinculados a la I Guerra Mundial.
6.1.
Analiza y explica las distintas etapas de la Gran Guerra a partir de mapas
históricos.
7.1.
Extrae conclusiones de gráficos e imágenes sobre las consecuencias de la I
Guerra Mundial.
Bloque
5. El Período de Entreguerras, la II Guerra Mundial y sus consecuencias
Contenidos
Economía,
sociedad y cultura de la época: los años veinte.
La
revolución rusa, la formación y desarrollo de la URSS.
Tratados
de Paz y reajuste internacional: la Sociedad de Naciones.
Estados
Unidos y la crisis de 1929: la Gran Depresión y el New Deal.
Europa
Occidental: entre la reconstrucción y la crisis.
Los
fascismos europeos y el nazismo alemán.
Las
relaciones internacionales del período de Entreguerras, virajes hacia la
guerra.
Orígenes
del conflicto y características generales.
Desarrollo
de la Guerra.
Consecuencias
de la Guerra.
El
Antisemitismo: el Holocausto.
Preparación
de la Paz y la ONU.
Criterios
de evaluación
1.
Reconocer las características del período de Entreguerras insertándolas en los
correspondientes aspectos políticos, económicos, sociales o culturales.
2.
Esquematizar el desarrollo de la Revolución Rusa de 1917 reconociendo sus
etapas y sus protagonistas más significativos y estableciendo sus
consecuencias.
3.
Identificar los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial estableciendo como una
consecuencia el surgimiento de la Sociedad de Naciones.
4.
Explicar la Gran Depresión describiendo los factores desencadenantes y sus
influencias en la vida cotidiana.
5.
Reconocer la trascendencia de los fascismos europeos como ideologías que
condujeron al desencadenamiento de conflictos en el panorama europeo del
momento.
6.
Establecer las etapas del desarrollo de la II Guerra Mundial, distinguiendo las
que afectaron a Europa y las que afectaron a Estados Unidos y Japón.
7.
Analizar el papel de la guerra mundial como elemento de transformación de la
vida cotidiana.
8.
Obtener y seleccionar información escrita y gráfica relevante, utilizando
fuentes primarias o secundarias, relativa tanto al período de Entreguerras como
a la II Guerra Mundial y la postguerra.
Estándares
de aprendizaje evaluables
1.1.
Explica las características del Periodo Entreguerras a partir de manifestaciones
artísticas y culturales de comienzos del siglo XX.
2.1.
Identifica y explica algunas de las causas de la Revolución Rusa de 1917.
2.2.
Compara la Revolución Rusa de Febrero de 1917 con la de Octubre de 1917.
3.1.
Explica los acuerdos de los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial y analiza
sus consecuencias a corto plazo.
3.2.
Analiza el papel que juega la Sociedad de Naciones en las relaciones
internacionales, a partir de fuentes históricas.
4.1.
Interpreta imágenes de la Gran Depresión.
4.2.
Comenta gráficas que explican la crisis económica de 1929.
5.1.
Compara el fascismo italiano y el nazismo alemán.
5.2.
Distingue símbolos de los fascismos europeos de la Primera Mitad del siglo XX.
5.3.
Analiza a partir de diferentes fuentes contrapuestas las relaciones
internacionales anteriores al estallido de la II Guerra Mundial.
6.1.
Identifica y explica las causas desencadenantes de la II Guerra Mundial a
partir de fuentes históricas.
6.2.
Explica las etapas de la II Guerra Mundial tanto en el frente europeo como en
la guerra del Pacífico.
6.3.
Analiza el desarrollo de la II Guerra Mundial a partir de mapas históricos.
7.1.
Describe las consecuencias de la II Guerra Mundial.
8.1.
Analiza imágenes que explican el Holocausto llevado a cabo por la Alemania
Nazi.
8.2.
Sintetiza textos que explican la intervención de la ONU en las relaciones
internacionales y asuntos de descolonización.
Bloque
6. Evolución de dos mundos diferentes y sus enfrentamientos
Contenidos
La
formación del bloque comunista frente al bloque capitalista: la Guerra Fría.
Evolución
de la economía mundial de posguerra.
Características
sociales y culturales de dos modelos políticos diferentes: comunismo y capitalismo.
Estados
Unidos y la URSS como modelos. Las dos superpotencias.
Conflictos:
de la Guerra Fría a la Coexistencia Pacífica y la Distensión.
Criterios
de evaluación
1.
Describir los hechos políticos, económicos, sociales y culturales que explican
el surgimiento de los dos bloques antagónicos, clasificándolos y presentándolos
adecuadamente.
2.
Distinguir hechos que explican el enfrentamiento entre el bloque comunista y
capitalista, revisando las noticias de los medios de comunicación de la época.
3.
Interpretar la Guerra Fría, la Coexistencia Pacífica y la Distensión y sus
consecuencias estableciendo acontecimientos que ejemplifiquen cada una de estas
etapas de las relaciones internacionales.
4.
Comparar analizando el modelo capitalista con el comunista desde el punto de
vista político, social, económico y cultural.
5.
Identificar la materialización de los modelos comunista y capitalista
ejemplificando con la selección de hechos que durante este período afecten a
las dos grandes superpotencias: URSS y Estados Unidos.
6.
Localizar fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas, Internet, etc.) y
extraer información de interés, valorando críticamente su fiabilidad
presentándolas según el origen de la misma.
7.
Utilizar el vocabulario histórico de la Guerra Fría con precisión, insertándolo
en el contexto adecuado.
Estándares
de aprendizaje evaluables
1.1.
Localiza en un mapa los países que forma el bloque comunista y capitalista.
2.1.
Identifica y explica los conflictos de la Guerra Fría a partir de un mapa histórico.
3.1.
Selecciona símbolos e imágenes que se identifican con el mundo capitalista y el
mundo comunista.
4.1.
Explica algunas características de la economía capitalista a partir de
gráficas.
4.2.
Establece razonada y comparativamente las diferencias entre el mundo
capitalista y el mundo comunista.
5.1.
Explica algunas características de la economía comunista a partir de gráficos.
5.2.
Identifica formas políticas del mundo occidental y del mundo comunista.
6.1.
Realiza presentaciones de textos, imágenes, mapas, gráficas que explican
cualquiera de los bloques.
7.1.
Extrae conclusiones de los textos, imágenes, mapas, gráficas que explican la
evolución de ambos bloques enfrentados en la Guerra Fría señalando a que bloque
pertenece y algunos motivos que explican esa pertenencia.
Bloque
7. La Descolonización y el Tercer Mundo
Contenidos
Orígenes,
causas y factores de la descolonización.
Desarrollo
del proceso descolonizador:
el
papel de la ONU.
El
Tercer Mundo y el Movimiento de
Países
No Alineados: problemas de los
países
del Tercer Mundo.
Las
relaciones entre los países
desarrollados
y no desarrollados, el
nacimiento
de la ayuda internacional.
1.
Explicar los motivos y hechos que conducen
a
la descolonización estableciendo las causas y
factores
que explican el proceso.
2.
Describir las etapas y consecuencias del
proceso
descolonizador identificando las que
afectan
a unas colonias y
a
otras, estableciendo
hechos
y personajes significativos de cada
proceso.
3.
Analizar el subdesarrollo del Tercer Mundo
estableciendo
las causas que lo explican.
4.
Definir el papel de la ONU en la
descolonización
analizando información que
demuestre
sus actuaciones.
5.
Apreciar el nacimiento de la ayuda
internacional
y el surgimiento de las relaciones
entre
los países desarrollados y subdesarrollados,
reproduciendo
las formas de ayuda al desarrollo y
describiendo
las formas de neocolonialismo dentro
de
la política de bloques.
6.
Obtener y seleccionar información de fuentes
primarias
o secundarias, analizando su credibilidad
y
considerando la presentac
ión
gráfica o escrita.
7.
Ordenar cronológicamente los principales
hechos
que intervienen en el proceso
descolonizador
y describir sus consecuencias a
partir
de distintas fuentes de información, online o
bibliográficas.
1.1.
Localiza en un mapa las
zonas
afectadas por la
descolonización
y sus conflictos.
2.1.
Establece de forma raz
onada
las distintas causas y
hechos
factores que desencadenan y explican el proceso
descolonización.
2.2.
Identifica y
compara
las características de la
descolonización
de Asia y de África.
3.1.
Analiza las características de los países del Tercer
Mundo
a partir de gráficas.
4.1.
Explica las actuaciones de la ONU en el proceso
descolonizador
a partir de fuentes históricas.
5.1.
Explica la evolución de las relaciones entre los
países
desarrollados y los países en vías de desarrollo,
comparando
la ayuda internacional con la intervención
neocolonialista.
6.1.
Localiza en un mapa los Países del Tercer Mundo.
6.2.
Analiza textos e
imágenes
del Movimiento de
Países
No Alineados y de los países subdesarrollados.
7.1.
Elabora líneas del tiempo que interrelacionen
hechos
políticos, económicos y sociales de los países
capitalistas,
comunistas y del Tercer Mundo.
Bloque
8. La crisis del bloque comunista
La
URSS y las democracias populares.
La
irrupción de M. Gorbachov:
“Perestroika”
y “Glasnost”, la
desintegración
de la URSS: CEI-
Federación
Rusa y las nuevas repúblicas
exsoviéticas.
La
caída del muro de Berlín y la
evolución
de los países de Europa Central
y
Oriental.
El
problema de los Balcanes. La guerra
de
Yugoslavia.
1.
Describir la situación de la URSS a finales del
siglo
XX, estableciendo sus rasgos más
significativos
desde una perspectiva política, social
y
económica.
2.
Resumir las políticas de M. Gorbachov
nombrando
las disposiciones concernientes a la
“Perestroika”
y a la “Glasnost” y resaltando sus
influencias.
3.
Analizar la situación creada con el
surgimiento
de la CEI y las repúblicas exsoviéticas
recogiendo
informaciones que resuman las nuevas
circunstancias
políticas y económicas.
4.
Explicar la caída del muro de Berlín
nombrando
sus repercusiones en los países de
Europa
Central y Oriental.
5.
Identificar el probl
ema
de los Balcanes
enumerando
las causas que explican el
surgimiento
de tal situación y resumiendo los
hechos
que configuran el desarrollo de conflictos
en
esta zona.
6.
Obtener y seleccionar información de
diversas
fuentes (bibliográficas, Internet) que
expliquen
los diversos hechos que determinan la
crisis
del bloque comunista.
Estándares
de aprendizaje evaluables
1.1.
Localiza en un mapa las r
epúblicas
exsoviéticas y
los
diferentes países formados tras la caída del muro de
Berlín.
1.2.
Elabora un eje cronológico que ordena los
acontecimientos
que explican la desintegración de la URSS
formación
de la CEI-y el surgimiento de las repúblicas
exsoviéticas.
1.3.
Compara utilizando mapas de situación de los
países
de los Balcanes desde los años 80 hasta la
actualidad.
2.1.
Describe los rasgos políticos y socioeconómicos de
la
URSS desde la época de Breznev hasta la de
Gorbachov.
3.1.
Elabora un cuadro sinóptico sobre la situación
política
y económica de las repúblicas exsoviéticas y la
CEI-
Federación Rusa.
4.1.
Analiza imágenes que reflejen la caída del muro de
Berlín.
4.2.
Explica las nuevas relaciones de las repúblicas
exsoviéticas
con Europa occidental. .
5.1.
Describe comparativamente la evolución política de
los
países de Europa Central y Oriental tras la caída del
muro
de Berlín.
5.2.
Describe y analiza las causas, desarrollo y
consecuencias
de la guerra de los Balcanes especialmente
en
Yugoslavia.
6.1.
Realiza una búsqueda guiada en Internet para
explicar
de manera razonada la disolución del bloque
comunista.
Bloque
9. El mundo capitalista en la segunda mitad del siglo XX
Pensamiento
y cultura de la sociedad
capitalista
en la segunda mitad del siglo
XX:
El Estado del Bienestar.
El
proceso de construcción de la Unión
Europea:
de las Comunidades Europeas
a
la Unión. Objetivos e Instituciones.
Evolución
de Estados Unidos: de los
años
60 a los 90.
Japón
y los nuevos países asiáticos
industrializados.
1.
Distinguir los postulados que defiende la
cultura
capitalista de la segunda mitad del siglo XX
estableciendo
las líneas de pensamiento y los
logros
obtenidos.
2.
Describir el Estado del Bienestar, aludiendo a
las
características significativas que influyen en la
vida
cotidiana.
3.
Explicar el proceso de construcción de la
Unión
Europea enumerando los hitos más
destacados
que configuran su evolución.
4.
Conocer los objetivos que persigue la Unión
Europea
relacionándolos con las Instituciones que
componen
su estructura.
5.
Describir la evolución política, social y
económica
de Estados Unidos desde los años 60
a
los 90 del siglo XX sintetizando los aspectos que
explican
la transformación de la sociedad
norteamericana
y que constituyen elementos
originarios
del Estado del Bienestar.
6.
Identificar las singularidades del capitalismo
de
Japón y los Nuevos Países Industriales
Asiáticos,
estableciendo rasgos de carácter
político,
económico, social y cultural.
7.
Obtener y seleccionar información de
diversas
fuentes (bibliográficas, Internet) que
expliquen
los diversos hechos que determinan el
mundo
capitalista.
1.1.
Enumera las líneas de
pensamiento
económico del
mundo
capitalista en la segunda mitad del siglo XX.
2.1.
Identifica razonadamente
las
características y
símbolos
del Estado del Bienestar.
3.1.
Elabora ejes cronológicos sobre el proceso de
construcción
de la Unión Europea.
4.1.
Relaciona razonadamente
las
Instituciones de la
Unión
Europea con los objetivos que ésta persigue.
5.1.
Realiza un eje cronológico de los hechos más
significativos
de tipo político, social y económico de
Estados
Unidos desde los años 60 a los 90.
5.2.
Selecciona y presenta mediante mapas o redes
conceptuales
información referida a Estados Unidos desde
1960
al 2000.
6.1.
Establece razonadamente las características y
símbolos
que explican aspectos singulares del capitalismo
de
Japón y el Área del Pacífico.
7.1.
Explica el modelo capitalista de un país elaborando
información
a partir de una búsqueda guiada en internet
Bloque
10. El mundo actual desde una perspectiva histórica
Contenidos
· La caída del muro de Berlín y los
atentados de Nueva York: la globalización y los medios de comunicación. La
amenaza terrorista en un mundo globalizado. El impacto científico y
tecnológico.
· Europa: reto y unión.
· Rasgos relevantes de la sociedad
norteamericana a comienzos del siglo XXI, tras los atentados del 11-S de 2001.
· Hispanoamérica: situación actual. El
mundo islámico en la actualidad.
· África Islámica, Subsahariana y
Sudáfrica.
· India y China del siglo XX al siglo
XXI: evolución política, económica, social y de mentalidades.
Criterios
de evaluación
1.
Analizar las características de la globalización describiendo la influencia que
sobre este fenómeno tienen los medios de comunicación y el impacto que los
medios científicos y tecnológicos tienen en la sociedad actual.
2.
Describir los efectos de la amenaza terrorista (yihadismo, etc.) sobre la vida
cotidiana, explicando sus características.
3.
Resumir los retos que tiene la Unión Europea en el mundo actual distinguiendo
los problemas que posee para mostrarse como zona geopolítica unida frente a
otras áreas.
4.
Enumerar los rasgos relevantes de la sociedad norteamericana a comienzos del
siglo XXI distinguiendo la trascendencia de los atentados del 11-S y explicando
las transformaciones y el impacto ocasionado a este país.
5.
Analizar la evolución política, económica, social y cultural de Hispanoamérica.
6.
Describir la evolución del mundo islámico en la actualidad resumiendo sus
rasgos económicos, políticos, religiosos y sociales.
7.
Distinguir la evolución de los países de África distinguiendo y relacionando
sus zonas geoestratégicas.
8.
Resumir la evolución de China e India desde finales del siglo XX al siglo XXI,
seleccionando rasgos políticos, económicos, sociales y de mentalidades.
9.
Obtener y seleccionar información de diversas fuentes (bibliográficas,
Internet) que expliquen los diversos hechos que determinan el mundo actual.
Estándares
de aprendizaje evaluables
1.1.
Identifica las principales características ligadas a la fiabilidad y
objetividad del flujo de información existente en internet y otros medios
digitales.
1.2.
Extrae conclusiones de imágenes y material videográfico relacionados con el
mundo actual.
2.1.
Realiza una búsqueda guiada en Internet sobre la amenaza terrorista,
organizaciones que la sustentan, actos más relevantes (Nueva York 11-S, Madrid
11-M, Londres 7-J, etc.), sus símbolos y repercusiones en la sociedad (la
ciudadanía amenazada, las asociaciones de víctimas, la mediación en conflictos,
etc.) y analiza y comunica la información más relevante.
3.1.
Identifica los retos actuales de la Unión Europea a partir de noticias
periodísticas seleccionadas.
3.2.
Explica comparativamente los desajustes que tiene la Unión Europea en la
relación con otros países o áreas geopolíticas.
4.1.
Elabora mapas conceptuales sobre los rasgos de la sociedad norteamericana
agrupándolos en política, sociedad, economía y cultura.
5.1.
Describe los principales movimientos políticos económicos, sociales y
culturales de la Hispanoamérica actual.
6.1.
Enumera y explica los rasgos económicos, políticos, religiosos y sociales del
mundo islámico y localiza en un mapa los países que forman en la actualidad el
mundo islámico.
7.1.
Compara aspectos económicos, políticos, religiosos y sociales entre los principales
países del continente africano.
8.1.
Compara aspectos económicos, políticos, religiosos y sociales de China, India.
8.2.
Compara aspectos económicos, políticos, religiosos y sociales entre países
emergentes de Así y África.
9.1.
Elabora un breve informe sobre las relacioneS
