Aquí está el enlace al diario de clase del Martes de esta semana.
https://www.youtube.com/watch?v=iRt6pEQTqc0&feature=youtu.be
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miércoles, 16 de mayo de 2018
domingo, 11 de febrero de 2018
Diario de clase 08-02-2018
´ Como el profesor pasó los minutos iniciales explicando la situación de la Enseñanza en España, aquí hay un enlace a su blog con datos y reflexiones sobre las pruebas internacionales PISA, que miden a nivel mundial las capacidades de los/las estudiantes.
http://profesorjuliodapenalosada.blogspot.com.es/2016/12/pisa-2016.html
Faltas de ortografía
Nota: 9
Se resolvieron dudas del tema de la Revolución Rusa al empezar la clase. Se explicó que:
-Los zares más importantes mencionados en el tema y por lo tanto los que tenemos
que aprendernos son Nicolás II y Alejandro II.
-El Karst es una región situada en la Transcaucasia que forma parte de
Turquía. Ha dejado de existir como región histórica, tal como le pasó a Bohemia
que era una la región histórica actualmente llamada Republica Checa.
 |
| El Karst |
-El Politburó es el órgano colegiado1 que dirige el partido. Viene de la palabra bureau en francés, que significa mesa de trabajo, y por extensión un buró es una oficina de trabajo que el significado deriva a un organismo que realiza un trabajo de tipo funcionarial, de oficina. De ahí viene la burocracia, que es el poder de los funcionarios. Ejemplos de burócratas son los profesores, médicos, etc. Por consecuente, el politburó es la oficina política, los que gestionan las cuestiones políticas.
En la Revolución
Rusa el Politburó fue el máximo órgano ejecutivo del país y del partido. Sin
embargo cuando se habla del partido no es lo mismo que hablar del politburó ya
que este está formado por una docena de personas. Esta docena de personas, aunque
el partido está compuesto por millones de personas, son las que tienen el
poder. En su momento incluso Stalin, siendo un dictador que tenía todo el
poder, no eliminó el politburó, tenía que compartir sus ideas con ellos. Esto también pasa en otros países como China donde en el partido comunista quien
gobierna es el politburó. Este tiene el poder de cambiar al dictador del país
si no es de su agrado.
-El poder efectivo es el poder
que se hace realidad. El que se manifiesta y tiene efectos.
-Con el principal fracaso de la
NEP se refiere a que los precios de los productos industriales suben más que
los precios de los productos agrícolas. Por lo que en la NEP una persona puede
permitirse el alimento pero no es posible que haya abundancia de productos
manufacturados debido a los altos precios. Esto provocaba un desequilibrio en
el mercado interior2.
-El Presidium era técnicamente el
gobierno de la Unión Soviética. El partido tiene realmente el poder, por lo que
el Politburó del partido tiene realmente más poder que el gobierno de la Unión
Soviética. El Presidium por tanto tiene un poder simbólico, el poder efectivo
reside en el Politburó.
-El padre de Stalin era pope, por
lo que él se crió en un ambiente religioso. Pero al revelarse contra sus padres
se dedicó a perder el tiempo durante unos años. Con veinte años descubre la
ideología marxista y se incorpora al Partido Socialdemócrata. Al no tener a
penas formación debido a su crianza en un ambiente familiar modesto Stalin
trabajará en el partido como atracador de bancos unos años. Al ir haciendo bien
los trabajos que les asignaban Stalin se dedicó a ir subiendo escalones dentro
del partido.
Lenin por el
contrario pertenecía a una familia de un grupo turco de la pequeña nobleza, es
decir, tuvo una buena educación, formación y pudo desarrollar las actividades intelectuales
que fueron mucho mayores que las de Stalin.
Trotski por su parte
pertenecía a una familia de la burguesía urbana de Odessa. Él también recibió
una buena formación.
Después de las
dudas sobre el tema se explicó los genocidios y genocidas del siglo XX.
-Stalin mató a más gente que Hitler porque este último solo tuvo 12 años
para hacerlo y Stalin en cambio disfrutó del doble de tiempo. Además Hitler
buscó el exterminio sistemático de una parte de la población y Stalin asesinó
intencionada mente a menos gente pero las condiciones de vida causaron la muerte
de muchas personas por lo que Stalin permitió que murieran una cantidad de
gente muchísimo mayor que Hitler.
 |
| Mao Tse-tung |
De 1948-1952 Mao
se apodera de China. Al tener un país que llevaba 40 años en guerra civil
utiliza una política de terror extremo para conseguir la obediencia de la
población. Se fusiló a todo el mundo que se negaba a obedecer como primera respuesta.
Como segunda o tercera respuesta se fusilaba a familiares, amigos, vecinos y
conocidos.
Además, en esta
etapa Mao invade el Tíbet y participa en la guerra de Korea. 2 millones de
soldados Chinos mueren en esta guerra.
En los 50 Mao
hace un plan quinquenal para industrializar China. La orden fue que todas las
aldeas de China tenían que producir una cantidad de acero definida y el país se
convierte en la tercera potencia industrial. Sin embargo, al hacer que la mayoría
de la población campesina dejara de producir comida para producir acero se
causó una hambruna. Las consecuencias fueron 40 millones de muertes en dos años.
Tras la hambruna se queman documentos y estadísticas para hacer desaparecer
cualquier evidencia sobre las muertes.
 |
| Revolución Cultural China |
En los 70 Mao
protagoniza la Revolución Cultural. Al notar que sus compañeros de partido le
hacen sombra, Mao dirige discursos a los estudiantes de secundaria y
universidad y estos dejan de ir a clase para convertirse en el ejército del
país. Los estudiantes, con las armas cedidas por el ejército, se dedican a
matar a sus profesores y adultos por antirrevolucionarios. Durante esta
revolución que dura cinco años, mueren varios millones de adultos chinos. Tras
esto, Mao recupera el control y gobierna hasta que muere.
El Partido
Comunista de China que Mao fundó sigue gobernando China y Mao es actualmente
visto como un Dios viviente. Hay series y películas sobre Mao, estatuas, y
nadie se atreve a cuestionar nada de lo que este dirigente hizo.
En 1989, a 15
años de la muerte de Mao, los estudiantes chinos protestaron pacíficamente para
pedir la democracia en el país. El gobierno hizo lo que cualquier gobierno
dictatorial hubiera hecho, mandó tanques contra los estudiantes y mató a decenas
de miles de personas. Los cuerpos fueron enterrados y quemados en secreto por
lo que hoy cualquier persona de menos de treinta años no sabe lo que pasó pues no
hay pruebas de las muertes y toda la información en internet sobre ese tema
está censurada.
Por último se
explicó la muerte de Rasputín.
 |
| Gregori Rasputín |
La zarina por su
parte le da dinero, un palacio y una buena vida. Rasputín empieza a participar
en ceremonias públicas y da muy mala imagen pues había salido de ninguna parte
y no se sabía quién era. Tras eso, hay una conspiración por parte de políticos
rusos para acabar con el peligroso Rasputín. Es invitado a una cena donde lo
envenenan, apuñalan, disparan y golpean sin éxito pues era un hombre muy alto y
fuerte. Finalmente es ahogado a orillas del rio Neva.
1
1. De collegia, en latín, que era una asociación de trabajadores urbanos, pasó a todos los idiomas con base latina la palabra colegium que se refiere a un grupo de personas que hacen algo juntos. Por tanto el colegio no es el edificio sino que es todo el mundo que trabaja o asiste a las clases, el conjunto de personas que hacen algo juntos. Por eso actualmente se hace referencia a colegios de abogados o colegios de arquitectos, donde las personas al sacarse la carrera y para poder trabajar tienen que darse de alta en estas asociaciones.
1. De collegia, en latín, que era una asociación de trabajadores urbanos, pasó a todos los idiomas con base latina la palabra colegium que se refiere a un grupo de personas que hacen algo juntos. Por tanto el colegio no es el edificio sino que es todo el mundo que trabaja o asiste a las clases, el conjunto de personas que hacen algo juntos. Por eso actualmente se hace referencia a colegios de abogados o colegios de arquitectos, donde las personas al sacarse la carrera y para poder trabajar tienen que darse de alta en estas asociaciones.
De esta raíz viene también la palabra colega, que es la persona que
comparte y hace algo contigo.
Un órgano colegiado, por lo tanto es una organización formada por
diferentes personas que tienen la misma autoridad. Órganos colegiados, donde
todos los votos valen lo mismo, son los grupos de semana santa, el Tribunal Supremo
de los Estados Unidos, el Tribunal Constitucional de España y el Politburó. Sin
embargo en una dictadura no existen los órganos colegiados pues no hay voto
secreto y tampoco democracia. Franco por su parte votaba el primero en
cualquier elección para así hacer saber a todo el mundo lo que tenían que
votar.
2 2. Mercado
interior. Es el mercado por el cual la producción de un país es consumida o
vendida en dentro del país. En el mercado exterior la producción de un país es
consumida o vendida a otros países. En España por ejemplo se consume arroz
egipcio, coches alemanes, etc.
3 3. Hemofilia. Enfermedad hereditaria que se caracteriza por un defecto de la coagulación de la sangre debido a la falta de uno de los factores que intervienen en ella y que se manifiesta por una persistencia de las hemorragias.
sábado, 13 de enero de 2018
2 Unidad 10. LAS DEMOCRACIAS Y EL ASCENSO DE LOS TOTALITARISMOS
Cuatro faltas de ortografía y errores en la recogida de información
Nota: 6
La etapa demócrata (1933-1945)
Nota: 6
La etapa demócrata (1933-1945)
El demócrata
Franklin D. Roosevelt ganó las elecciones de 1932 con un proyecto basado en los
valores democráticos y en las libertades individuales. Su política favoreció
los derechos de los trabajadores, a quienes reconoció los seguros de desempleo,
vejez e incapacidad. El poder de los sindicatos aumentó la clase media recuperó
el orgullo perdido por la crisis.
En lo económico,
Roosevelt aplicó el New Deal para intentar acabar con la crisis y devolver la
confianza al mundo de los negocios y a los estadounidenses. Aunque no resolvió
algunos problemas de base como la eliminación el paro, logró que los
estadounidenses mantuviesen su fe en el sistema democrático, en un momento de
crisis de estos valores en todo el mundo.
El pueblo de Estados Unidos reconoció la labor
de Roosevelt, que fue reelegido en tres ocasiones y permaneció en el poder desde
1933 hasta su muerte en 1945, algo único en la historia de esta nación.
01.3 Francia
La Tercera
República francesa (1870-1940) debió afrontar la reconstrucción del país tras
la Primera Guerra Mundial, el paro de la deuda a Reino Unido y Estados Unidos,
el revanchismo alemán, su debilidad económica y la crisis social.
Los años veinte
El bloque
moderado triunfó en las elecciones de 1919. Raymond Poincaré, primer ministro
desde 1922, ordenó invadir el Ruhr ante el retraso en el pago de las
reparaciones de guerra por parte de Alemania. Con el triunfo del bloque de izquierda
(1924-1926), el radicalsocialista Edouard Herriot reconoció a la URSS y aplicó
medidas laicistas en la enseñanza. El Gobierno de derecha moderada protagonizó
desde 1926 la etapa más prospera del período de entreguerras, estabilizando el franco
y reactivando la economía.
La crisis de los años treinta
En los años
treinta Francia vivió una gran inestabilidad política. Se sucedieron gobiernos
de corta duración y proliferaron grupos antidemocráticos de corte fascista.
Esta situación
condujo a la formación del Frente Popular, una coalición de socialistas, comunistas
y radicales de izquierda, que ganó las elecciones de 1936. El socialista Léon
Blum formó un gobierno que aprobó medidas sociales como la semana laboral de
cuarenta horas, nacionalizó las industrias de armamento y tomó el control e
Banco de Francia. La inflación y el miedo a un golpe de Estado provocaron su
caída en 1937.
Desde 1938 a 1940
varios gobiernos conservadores impulsaron el rearme, aunque practicaron una
política de apaciguamiento hacia Hitler, algo que no dio resultado.
 |
| La Croix de Feu o la Liga fascista fueron grupos antidemocráticos que experimentaron un gran auge en Francia durante la crisis de los años treinta, desestabilizando la situación política hasta su ilegalización, durante el mandato de Léon Blum. En la imagen, unos chicos muestran el saluco nazi durante la marcha por la Croix de Feu, en París, 1936. |
01.4 Reino
Unido
En el período
entreguerras, el sistema parlamentario británico se mantuvo estable por su
pragmática y tolerante política que evitó la violencia de los grupos
extremistas.
Bipartidismo y Gobierno nacional
El Partido
Conservador gobernó la mayor parte de este período. Se alternó en el poder con
el Partido Laborista, que había desplazado al Partido Liberal en el esquema
bipartidista. El Partido Liberal, con pocos parlamentarios, quedó convertido en
un partido bisagra que posibilitó la formación de gobiernos estables. El
laborista Ramsay MacDonald formó gobierno en coalición con los liberales e 1924
y desde 1929 hasta 1931. En 1931, ante el impacto de la Gran Depresión,
MacDonald presidio un “Gobierno nacional” de concentración con conservadores,
liberales y algunos laboristas, lo que alteró el bipartidismo y enojó a muchos
laboristas, que pasaron a la oposición. Finalmente, los conservadores recuperaron
el poder en 1935.
 |
| Huelga general de 1926, Londres. |
Paro y movimiento obrero
La caída de las
exportaciones generó el cierre de industrias y provocó un aumento del paro,
multiplicado con la Gran Depresión. Ante ello, el Estado recurrió a ayudas y
subsidios que resultaron insuficientes.
El movimiento
obrero se fortaleció en el Reino Unido, donde alcanzó altos niveles de
afiliación. En 1926, el Gobierno británico ordenó reducir el salario de los
mineros para controlar la inflación. En respuesta, la Trade Unions Congress,
coordinadora de los sindicatos británicos, declaró una huelga general que se extendió
a otros sectores como los transportes o la industria pesada. Esta huelga llevó
a su máxima tensión el enfrentamiento entre Gobierno y sindicatos, y su fracaso
hizo retroceder el poder sindical. En 1927, los conservadores aprobaron la Ley
de Conflictos Sociales que limitó el derecho de huelga.
La cuestión de Irlanda
La Home Rule
(1912, estatuto de autonomía irlandés, había quedado en suspenso por la Gran
Guerra. En 1916, el Sinn Féin*, movimiento nacionalista y republicano irlandés
que recibió el apoyo económico de los emigrados a Estados Unidos, dirigió la
insurrección frustrada del “Lunes de Pascua”. Dos años más tarde, diputados
irlandeses se retiraron del Parlamento de Londres (1918) para constituir su
propio Parlamento irlandés: la Dáil Éireann. Tras un breve conflicto armado, el
Estado Libre de Irlanda (1922) fue reconocido como dominio de la Corona. Obtuvo
Gobierno y Parlamento propios, pero la provincia del Ulster (Irlanda del Norte)
se mantuvo dentro del Reino Unido.
En 1937 se aprobó
la Constitución que proclamaba la soberanía de Irlanda como Estado
independiente y democrático. En 1949, el nuevo país rompió con la Commonwealth
y proclamó la República de Irlanda.
*Vocabulario
Sinn Féin: fue un movimiento nacionalista y republicano irlandés que
surgió a comienzos del siglo XX. Recibió apoyo económico de los emigrados a
Estados Unidos. Su líder, Eamon de Valera (1882-1975), de origen
hispanocubano, fue el primer presidente de la República de Irlanda.
|
sábado, 30 de diciembre de 2017
5 Unidad 15: El Mundo Capitalista
Bloque 9. el mundo capitalista en la segunda mitad del siglo XX.
03.3 Las ampliaciones de la CEE
Pensamiento y cultura de la sociedad capitalista en la segunda mitad del siglo XX:
el estado de
Bienestar.
el proceso de construcción de la Unión
europea: de las Comunidades
europeas a la Unión. Objetivos
e Instituciones.
evolución de
estados Unidos: de los años 60 a los 90. Japón y los nuevos países asiáticos
industrializados.
Criterios de evaluación
1.
distinguir los postulados que defiende la cultura capitalista de la segunda mitad del siglo XX
estableciendo las líneas de pensamiento y los logros obtenidos. CAA, CSC, C
eC.
2. describir el
estado del Bienestar, aludiendo a las características significativas que influyen en la vida
cotidiana. C
eC, CSC, CAA.
3. explicar el proceso de construcción de la Unión
europea enumerando los hitos más destacados que
configuran su evolución. C
d, CCL, CAA, SI
eP.
4. Conocer los objetivos que persigue la Unión
europea relacionándolos con las Instituciones que
componen su estructura. C
eC, CSC, CCL.
5.
describir la evolución política, social y económica de
estados Unidos desde los años 60 a los 90
del siglo XX sintetizando los aspectos que explican la transformación de la sociedad norteamericana y que
constituyen elementos originarios del e
stado del Bienestar. C
eC, CSC.
6. Identificar las singularidades del capitalismo de Japón y los
nuevos Países Industriales Asiáticos,
estableciendo rasgos de carácter político, económico, social y cultural. C
eC, CSC, CAA, CMCT.
7. Obtener y seleccionar información de diversas fuentes (bibliográficas, Internet) que expliquen los
diversos hechos que determinan el mundo capitalista. C
d, CCL, CAA, SI
eP.
03.3 Las ampliaciones de la CEE
En enero de 1960, en Estocolmo se constituyó la Asociación Europea de Libre
Comercio (EFTA, por sus siglas en inglés) integrada por Reino Unido, Austria,
Portugal, Suiza, Dinamarca y Suecia. Se trataba de una apuesta alternativa al
proyecto de la CEE, pero limitada al establecimiento de una zona de
librecambio, sin objetivos sociales ni políticos.
El crecimiento económico de la CEE y la fortaleza de sus instituciones
provocaton que el Reino Unido solicitara ingresar a ella. Pero la política
nacionalista del presidente francés Charles de Gaulle vetó dos veces su
incorporación.
El proceso de ampliación europea comenzó en 1973. A la CEE se incorporaron
el Reino Unido, Irlanda y Dinamarca. Suecia no aceptó la invitación y Noruega
la rechazó en un referéndum.
En junio de 1979 se celebraron las primeras elecciones por sufragio
universal directo al Parlamento Europeo, que acordó elaborar un proyecto de
Constitución Europea como documento base hacia la unión política. Este avance
chocó con la reserva de los Estadios integrantes, recelosos a ceder parte de su
soberanía.
En 1981, Grecia fue admitida en la Comunidad Europea y, en 1986, se
adhirieron España y Portugal, tras salir de largas dictaduras y adaptar sus
economías a las normas comunitarias. Se constituyó así la Europa de los Doce.
A los inicios de los noventa, la construcción europea debió afrontar los
costes de la reunificación alemana (1990) y las demandas de los países del Este
que abandonaban el comunismo. Por otra parte, en el nuevo orden internacional,
Europa hubo de competir por los mercados mundiales con otras potencias
comerciales como Estados Unidos y Japón.
La Europa de los Doce
03.4 De la Comunidad Europea a la Unión Europea.
El Acta Única (1986)
Un paso importante hacia la integración política fue la firma, en febrero
de 1986, del Acta Única Europea, que entró en vigor el 1 de julio de 1987. En
virtud de ella se modificaron los Tratados de Roma y se estableció un nuevo
marco comunitario. Se pretendía así crear un espacio económico común (sin
fronteras) para la libre circulación de personas, mercancías, capitales y
servicios, además de proporcionar fondos comunes para el desarrollo enocóico de
las regiones más desfavorecidas.
El Tratado de Maastricht (1992)
La Comunidad Europea dio un paso decisivo con la firma del Tratado de
Maastricht el 7 de febrero de 1992, que planteaba la necesidad de superar el
concepto de un mercado común para pasar a una unidad europea efectiva en
política exterior, económica y social. Dicho tratado, conocido como Tratado de
la Unión Europea (TUE), entró en vigor el 1 de noviembre de 1993. Sus puntos
principales fueron:
- · La Comunidad Económica Europea (CEE) cambió su nombre por el de Unión Europea (EU)
- · Preparación de la Unión Monetaria Europea, lo que implicaba la creación de un amoneda única: el euro. Para ello, los países habrían de ajustar sus economías a unos márgenes de inflación, déficit y deuda pública.
- · Modificación de las instituciones establecidas en los Tratados de Roma: la Comisión pasó a denominarse Comisión Europea y el Parlamento Europeo recibió más competencias.
- · Establecimiento de nuevos Fondos de Cohesión para el desarrollo de los países más pobres (Grecia, España y Portugal en ese momento).
- · Introducción de elementos de unidad política: ciudadanía europea y políticas comunes de Asuntos Exteriores y de Interior.
- · Colaboración policial y judicial.
Instituciones fundamentales de la Union Europea Otros comunitarios
Institución
|
Consejo de la Unión Europa
|
Comisión Europea
|
Parlamento
|
Consejo Europeo
|
Tribunal de Justicia
|
Tribunal de Cuentas
|
Funciones
|
Principal órgano de decisión.
Comparte con el Parlamento el poder legislativo y la elaboración del
presupuesto.
|
Es el brazo ejecutivo de la UE. Pone en práctica las decisiones del
Consejo y vigila el cumplimiento de las normas por los Estados miembros.
|
Poder legislativo con competencias presupuestarias y el control político
sobre la Comisión.
|
Inicia las principales políticas de la Unión y da impulso político a las
grandes decisiones.
|
Poder judicial competente para todos los Estados miembros de la UE en
relación al cumplimiento de las decisiones comunitarias.
|
Controla los ingresos, los gastos y la gestión financiera del
presupuesto.
|
viernes, 29 de diciembre de 2017
4 Unidad 15. El Mundo Capitalista
Alemania
En Alemania, los
cristianodemócratas gobernaron desde 1949 hasta 1969. Se sucedieron en el poder
de los cancilleres Konrad Adenuaer, Ludwig Erhard y Kurt Kiesinger quienes,
además de esforzarse en la reconstrucción económica, favorecieron la
reconciliación con Francia y la creación de la Comunidad Económica Europea.
 |
| Willy Brandt, canciller alemán, durante una visita a Polonia, arrodillado ante el monumento a las víctimas del gueto de Varsovia, pide perdón en nombre de su pueblo en diciembre de 1970. |
El
socialdemócrata Willy Brandt (1969-1974) inició la apertura hacia el Este
mediante la denominada Ostpolitik y la firma del Tratado Interalemán de diciembre de 1972, por la cual de
las dos Alemanias se reconocieron mutuamente y dejaron abierta la posibilidad
de una futura reunificación. Los socialdemócratas gobernaron hasta que, en
1982, los cristianodemócratas recuperaron la cancillería con Helmut Kohl, quien defendió la
ampliación y profundización de la Comunidad Económica Europea para llegar a la
integración política continental. Su decisiva contribución a la reunificación
alemana, conseguida 1990, fue su principal éxito.
02.3 Japón y los nuevos países asiáticos
industrializados.
En 1947 fue
aprobada en Japón una Constitución democrática, que estipuló la total
desmilitarización del país tras la guerra pero mantuvo la figura del emperador
Hiro Hito como símbolo de unidad.
Asimismo, se
aprobaron leyes como la de Reforma Agraria de 1946 y las leyes antitrust de
1957, que cambiaron radicalmente la estructura económica japonesa por la
desaparición de los grandes latifundios y la reestructuración de los zaibatsu u oligopolios financieros e industriales.
El nuevo régimen
político favoreció el bipartidismo, pero hasta 1990 gobernó de forma
ininterrumpida el Partido Liberal Democrático, de carácter conservador. El
principal rasgo de la vida japonesa durante este período fue su espectaular
crecimiento económico.
En Asia, entre
1960 y 1990 nuevos países se integraron en el grupo de los desarrollados:
Singapur, Taiwán, Corea del Sur, Indonesia, Malasia y la colonia británica de
Hong Kong. Se los denomina los dragones
asiáticos y se caracterizan por
operar con bajos salarios, una tecnología muy avanzada y la exportación de
bienes de uso y consumo.
 |
| El emperador japonés Hiro Hito se vio obligado a negar públicamente el carácter divino de su persona. Gobernó desde 1926 hasta 1989. |
03 La
construcción europea
03.1 El movimiento
europeo hasta los Tratados de Roma (1945-1957)
Al término de la
Segunda Guerra Mundial, se retomó el viejo anhelo de unificar Europa con el
propósito de evitar una nueva guerra. En 1948, se fundó la Organización Europea de Cooperación Económica (OECE) para fomentar
la liberalización de los mercados y la integración económica, y coordinar el
Plan Marshall. El mismo año se celebró el Congreso
de la Haya que, presidido por Winston Churchill, recomendó la celebración
de una asamblea europea para redactar una Carta sobre los Derechos del Hombre,
fundar un Tribunal de Justicia para su cumplimiento e iniciar la unión
económica de Europa.
En enero de 1949,
Francia, Gran Bretaña y los países del Benelux*
crearon el Consejo de Europa para
avanzar hacia la unión política europea. Sus resultados fueron muy limitados,
al preservar el Consejo la soberanía de las países miembros, y se hicieron
necesarias otras fórmulas para llegar a la unión.
* VOCABULARIO
Benelux: en
1948, Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo formaron una unión aduanera y
económica denominada Unión Económica del Benelux.
|
03.2 Las Comunidades
Europeas
El plan de Jean Monnet
Los políticos franceses Jean Monnet
y Robet Schumann propusieron la creación de una política económica común para
los Estados europeos que posibilitara su unión política. El llamado plan de
Jean Monnet fue anunciado el 9 de mayo de 1950, fecha hoy considerada como la
del nacimiento de la Unión Europea.
La CECA y los Tratados de Roma.
En abril de 1951, Francia, la República Federal de Alemania, Italia y el
Benelux crearon la Comunidad Europea del Carbón y del Acero (CECA), un mercado
común para estos dos productos.
El éxito de la CECA impulsó al dirigente socialista belga Paul-Henri Spaak
a proponer su extensión a toda la actividad económica. El 25 de marzo de 1957,
los seis países de la CECA firmaron los Tratados de Roma, por los que se
constituyeron la Comunidad Económica Europea (CEE) y la Comunidad Europea de la
Energía Atómica (EURATOM). Surgió así la llamada Europa de los Seis.
El objetivo de la CEE fue la creación de la zona de políticas económicas
unificadas, para lo que se articularon propuestas:
· Económicas: eliminación de aduanas internas y fijación de
políticas agrarias y de transporte comunes.
· Jurídicas: acercamiento de las legislaciones nacionales.
· Sociales: creación de un Fondo Social Europeo para mejorar
las condiciones de los trabajoadores.
Como consecuencia, se estableció una zona de libracambio entre los países
firmantes y se marcaron las líneas de una futura unión política. Se crearon
también las primeras instituciones comunitarias: el Consejo de Ministros, la
Comisión, la Asamblea Parlamentaria –posterior Parlamento Europeo-- o el
Tribunal de Justicia.
domingo, 24 de diciembre de 2017
Diario de clase 18/12/17
Varias faltas de ortografía y errores en la recogida de información
El profesor aclaró al principio de la clase que con respecto a la actividad del mapa de la Guerra Civil Rusa que tiene como fecha de entrega el 20/12/17, Nipón es un sinónimo de Japonés. Tras esto se explicó que el siguiente examen de mapas, en concreto otro sobre Estados Unidos, tendrá lugar a lo largo de la semana.
Dicho esto empezó a explicar que en 1924 Mussolini convirtió Italia en una
dictadura fascista con la eliminación del parlamento. Esta eliminación se
concreta con la muerte de Matteoti, diputado socialista que había atacado
reiteradamente a Mussolini durante los cuatro años de gobierno en el parlamento
por todos los actos contrarios a la constitución italiana. Matteoti aparece muerto en una cuneta
y poco después Mussolini cierra el parlamento italiano.
 |
| La marcha de Mussolini y su ejercito de camisas negras sobre Roma que trajo el fascismo a Europa. |
A
partir de este momento Italia se convertirá en un sistema dictatorial donde
Mussolini ocupa un nuevo cargo hecho para él que es el de duce equivalente
al caudillo en España; se creará la OVRA, que es la policía política que
va a perseguir a los enemigos políticos del Estado; se prohibirá todos los
partidos políticos a excepción del fascista, al igual que los sindicatos y las
huelgas. Así se establece un sistema totalitario de control sobre los
individuos y la vida social.
Desde 1924 a 1929 Mussolini tendrá mucho éxito debido a la realización de
obras públicas para suministrar agua potable y viviendas dignas a la población
italiana. Tales obras pagadas con dinero del estado provocaron un aumento del
trabajo lo que lleva a un descenso del paro. De este modo, para 1929 las
condiciones de vida de los italianos son considerablemente mejores que cuando
terminó la Primera Guerra Mundial, por eso mucha gente opinará que la dictadura
de Mussolini será una buena idea.
Por lo tanto en los años 20 en Estados Unidos existe una prosperidad
económica urbana debido al consumo de masas, a la aparición de préstamos
bancarios (préstamos personales o al consumo) y la venta a plazos. El empleo
aumenta en el sector secundario y sobretodo en el terciario ya que aparecen
nuevos oficios como los periodistas, encargados de gasolineras, o la gente que
trabaja llevando paquetes. Sin embargo, esto provocó a su vez un estancamiento rural ya que como la
mayoría de la población trabajaba en el campo, este se fue mecanizando cada vez
más. Así durante la Primera Guerra Mundial se pidieron préstamos para pagar las
máquinas de los campos. De modo que cuando la guerra acabó la demanda de
productos disminuyó, esto causo una acumulación de stocks (producción que no ha
sido vendida) y por lo tanto una bajada de precios que no favorecía en absoluto
a los campesinos. En consecuencia, la economía del país descendió pues la
población ya no tenía dinero para pagar los préstamos pedidos durante la guerra.
Encontramos así dos situaciones paralelas en el mismo país. La realidad
urbana, donde las ciudades tienen electricidad, hay abundancia de transportes,
los jóvenes disfrutan de la vida y las mujeres empiezan a tener derechos y
presencia social por lo que da la sensación de que la guerra quedó atrás y el
país ha conseguido abundantes mejoras. Y La realidad en el campo donde la
situación se va degradando paso a paso, los campesinos cada vez tienen más
deudas pues piden préstamos para pagar la deuda anterior creándose así un
círculo vicioso y no parece que el país haya avanzado en nada sino todo lo
contrario, que haya retrocedido unos años. De esta forma en Estados Unidos la
gente no sabe que está viviendo en dos realidades completamente distintas pues
ni la gente de las ciudades va al campo, ni los campesinos se desplazan a las
ciudades.
Un inciso que Julio hizo aprovechando que estábamos hablando de las
ciudades fue que en relación con la cultura de masas, los años 20 fue la época
de la prohibición. Tras el final de la Primera Guerra Mundial en Estados Unidos
se aprobó una ley (vigente desde 1919-1929) que prohibía la producción y el
consumo de alcohol en el país. Sin embargo la gente durante este periodo
produjo alcohol de forma ilegal así como también otra parte de la población
prefería la importación desde Canadá. De realizar el “trabajo sucio” se encargó
la Mafia, organización surgida en los años 20 que se organiza como una gran
estructura o sindicato del crimen. Desde los años 20 hasta los años 60 será una
organización muy importante en Estados Unidos.
Por eso en 1929 se produce la espiral de especulación bursátil, situación
económica en la que la gente se aprovecha de una condición en la bolsa para
obtener mayor riqueza, de modo que si los precios suben a beneficio de los
vendedores llega un punto en el que el precio original del producto se
multiplica por diez, veinte o incluso por treinta. Algo parecido pasó en Países
Bajos con la burbuja de los tulipanes. Los tulipanes llegaron de Asia a Países
Bajos y empezaron a utilizarse como objetos de decoración pero teniendo en
cuenta su escasez, pues llegaban en pocas cantidades, su precio era elevado. En
consecuencia la gente empezó a comprar tulipanes para revenderlos a precios más
altos, esto hizo que durante diez años en Holanda la población llegaran a
venderse 100 tulipanes por a 40.000€. De un momento a otro la gente empezó a
darse cuenta que había un gran excedente de tulipanes por lo que no necesitaban
comprar más y lo tulipanes hundieron su precio.
Pero tras la
espiral de especulación bursátil y durante el Jueves Negro y el Viernes Negro
tiene lugar el Crash. En el Jueves Negro la gente dejó de comprar pues se
dieron cuenta que ya no valía la pena hacerlo, mientras que en el Viernes Negro
la población comenzó a vender y todas las acciones empezaron a perder valor
(hubo acciones que perdieron diez veces su valor). Esto provoca que de golpe
más de la riqueza nacional se evapore pues esta riqueza está en acciones que ya
no valen lo que valían.
El Crash provoca
que los bancos sin fondo tengan un problema pues no podrán resistir a la crisis
y desaparecerán o serán absorbidos por bancos más grandes y fuertes. A la
situación que sufre un banco cuando no tiene dinero que manejar es denominada bancarrota
(en inglés default). Los grandes bancos pueden ayudar a los
bancos más pequeños y que pueden estar más afectados por la crisis, pero en su
lugar es más común que los grandes bancos compren a los bancos pequeños. La
bancarrota en Estados Unidos por lo tanto acabó provocando que más de cinco mil
empresas se quedaran sin capital, esto llevó a un parón en la producción de
dichas empresas, el fin
de la inversión y un aumento del paro
llegando así a un
descenso del consumo.
Los bancos
estadounidenses tenían dinero en las empresas y gobiernos europeos por lo que también
se arruinaron. Así empezó la Gran Depresión en Europa. A su vez, como las
grandes potencias europeas tenían extensiones de sus territorios en colonias
por todo el mundo se dio una crisis mundial. De esta manera la población vivía ahora
con las mismas condiciones de vida que en el siglo XIX.
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Dorothea Lange, periodista muy reconocida por su obra La Gran Depresión, fotografía a Florence Owens Thompson madre de 4 hijos que fue a trabajar a California debido a la crisis mundial. Esta fotografía titulada Madre Migrante se convertirá en su mayor obra.
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miércoles, 18 de octubre de 2017
DIARIO DE CLASE 17/10/17
Nota: 10
Al empezar la clase, el profesor hizo otro cambio de sitios y nos dijo que tendríamos esos asientos durante dos semanas. También nos habló de la ampliación del bloque 3 que ese mismo día había subido al blog y resolvimos algunas dudas sobre el tema, como la que comentó una compañera sobre un párrafo dos veces repetido en los apuntes de La crisis del Antiguo Régimen ( https://primerobachhistoria.blogspot.com.es/2017/10/bloque-3.html ) sobre la crisis de subsistencia, a lo que el profesor respondió que volvería a escribir el apartado de las causas de la Revolución.
Al empezar la clase, el profesor hizo otro cambio de sitios y nos dijo que tendríamos esos asientos durante dos semanas. También nos habló de la ampliación del bloque 3 que ese mismo día había subido al blog y resolvimos algunas dudas sobre el tema, como la que comentó una compañera sobre un párrafo dos veces repetido en los apuntes de La crisis del Antiguo Régimen ( https://primerobachhistoria.blogspot.com.es/2017/10/bloque-3.html ) sobre la crisis de subsistencia, a lo que el profesor respondió que volvería a escribir el apartado de las causas de la Revolución.
Decidimos que el mejor día para el examen
sería el próximo 31 de octubre y se trasladó el examen a esa fecha. El profesor
explicó que matricularse en la universidad cuesta mucho dinero ya que hay que
pagar libros, vivienda y todo lo que eso conlleva. Se puede optar a becas para
apoyar financieramente los estudios pero las becas solo se las merecen las
personas que vayan a aprobar y aprovechar la universidad. Por tanto es cierto que
se exige mucho nivel a los alumnos porque es la obligación de estos trabajar y aprobar
ya que de otra manera no podrán obtener esas becas.
Tras eso hicimos el examen del mapa político
de Europa que teníamos previsto para ese día. Después explicó un poco de
geografía preguntando por la horas de luz que tenemos actualmente (11:45 horas);
si ya habíamos pasado el equinoccio de otoño (momento del año en que hay las
mismas horas de día que de noche. Ha pasado hace dos semanas); y explicando que
en Islandia ahora son unas 6 o 7 ya que por este país pasa el Círculo Polar Ártico
y aunque no tenga un clima Ártico gracias a la corriente del golfo [1],
si tiene un horario nocturno mayor que el diurno.
Se repartieron las pruebas de velocidad
lectora y el profesor nos dio la media de palabras por minuto que cualquier
persona de 1º de Bachillerato debería tener o superar (180 palabras por minuto).
Pero ya que algunas personas no habían llegado a esa media podría ser porque no
se entiende lo que se lee, es decir, no se lee con regularidad o porque se
hayan tomado su tiempo para entender bien el texto que estaban leyendo. Aunque
en realidad no hay ningún tipo de problema ya que es la media de 1º de
Bachillerato y nosotros estamos empezando por lo que a lo largo del curso la mayoría
de esas personas alcanzaran las 180 palabras por minuto.
Por otro lado hay
gente que sobrepasó la media con creces, eso puede ser porque tengan mucha
madurez y hayan leído mucho por lo que tengan una capacidad lectora elevada o
que hayan leído sin entender la mitad del vocabulario.
El profesor dijo que íbamos a ir haciendo pruebas como esa durante el curso añadiendo además otras de comprensión lectora.
Durante la
Primera Guerra Mundial se concedió el derecho al voto a las mujeres en 1933 en
España por la constitución de 1933, aunque muchas personas crean que fue en
1975 o 1978. Esto fue así porque ellas hacían el trabajo de los hombres y
gracias a eso ellos pudieron ir a la guerra. Esto se enlazó con los parlamentos
y la distribución de los Estados Generales de Francia durante la Revolución
Francesa, donde la llanura, las personas sin ideas políticas claras se sentaban
en la parte baja de la mesa de congreso y los montañeses, las personas con ideas
políticas estaban situados en la parte alta.El profesor dijo que íbamos a ir haciendo pruebas como esa durante el curso añadiendo además otras de comprensión lectora.
Las ideas democráticas en esta época podían estar situadas en la extrema izquierda mientras que en la actualidad estos ideales están implícitos en cualquier partido político. Lo que lleva a pensar que lo que hoy puede parecer muy avanzado, dentro de unos años no lo será.
[1] Corriente
del Golfo: Corriente de agua caliente que nace en el Caribe y calienta las
aguas de las costas Europeas desde Portugal hasta Noruega e Islandia. Esto
explica que incluso los inviernos Europeos aun en estados del norte sean mucho
más cálidos los inviernos Asiáticos de estados en el mismo paradero.
[2] Sufragio censitario: Se dio durante la
Revolución Francesa y es el derecho al voto de las personas más ricas y
formadas de la población.
[3] Sufragio Democrático: El derecho al voto
que tenemos hoy en día.
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