En la clase de hoy hemos comenzado pasando lista y seguidamente hemos pasado a hablar sobre el tema que nos ocupa en estos días relacionado con "El mundo actual". Uno de los puntos que hemos tratado, en primer lugar, ha sido el 1.3 "Los Estados Unidos después del 11S". Este hecho (11S) provocó una gran preocupación entre la población norteamericana, creándose así un nuevo departamento para Seguridad Nacional y se aprobó una ley que suponía la suspensión de algunos derechos y libertades (Ley Patriótica).
Norteamérica ha destinado una gran cantidad de dinero a las guerras, no obstante, en los últimos años su participación ha disminuido. El dinero que invertían en la Defensa de EEUU supone entre el 9% y el 10% de su Producto Interior Bruto (PIB), la realidad en Espala es muy diferente pues se dedica al ejército menos del 3%, por ello, los EEUU es una de las potencias más fuertes, desempeñando un papel crucial en el mundo a nivel económico y político.
El ejército de los EEUU se considera en todo el mundo como invencieble y su capacidad de matar es absoluta, este ejército se compara con el de Rusia y China, países que dedican una gran parte de dinero para formar grandes ejércitos.
La guerra no solo tiene consecuencias negativas sino que también desempeña un papel crucial en nuestra sociedad pues crea puestos de trabajo, el mundo de la ingeniería experimenta un gran desarrollo...
Tal es la importancia y relevancia del ejército norteamericano que considera insuficiente la cantidad de soldados de los que dispone, por ello, tiene que recurrir a soldados no profesionales los cuales forman parte de la Guardia Nacional.
Uno de los problemas más graves que tienen los norteamericanos es en el ámbito económico pues consumen más de lo que disponen, por ello, su deuda privada es bastante significativa y se puede resumir en que "teniéndolo todo, quieren más".
A continuación, y enlazándolo con el punto anterior pasamos a hablar sobre "Europa del Este tras la desaparición de la URSS" (Punto 2) más concretamente nos hemos detenido en la nueva Federación Rusa (punto 2.1). La descomposición de la URSS conllevó el fin de la gran potencia soviética dando lugar a la nueva Federación Rusa la cual presentaba el 60% de la riqueza y el 55% de la población de la antigua Unión Soviética.
Un hecho relevante tuvo lugar en 1991 en el cuala Boris Yeltsin consiguió el poder y comenzó un proceso de transformación hacia un sistema democrático y una economía capitalista. Este cambio conllevó importantes consecuencias para la población, tales como: incremento de la pobreza (seguún nos ha comentado Julio, hay niños viviendo en las alcantarillas, ya sea porque sus padres son borrachos o porque sus padres se han suicidado por todo el pasado vivido), descenso de la esperanza de vida, la cual ronda los 70 años mientras que en España, por ejemplo, ronda los 85 años, así como también se produjo una gran desigualdad social y una crisis alimentaria que obligó a Rusia a tener que solicitar ayuda internacional.
En el año 2000 el poder ha caído en manos de Vladimir Putin compartiendo sus funciones con Dmitric Medvedev, algunas características que presentan en su forma de dirigir son el autoritarismo y un gran respaldo por parte del ejército hacia ambos.
No obstante, después de la grave crisis de Rusia, la economía ha resurgido gracias a las exportaciones de gas y petróleo convirtiéndose así en una superpotencia energética. Han surgido grandes empresas que se dedican a estas explotaciones, como la empresa Gazpron. A pesar de esta recuperación económica, la desigualdad social sigue existiendo tal es así, que hay una nueva élite que controla los sectores más lucrativos de la economía.
Hemos finalizado la clase introduciendo el putno 2.2 "Guerras y conflictos de la antigua URSS" haciendo hincapié en aspectos referidos a la diversidad cultural (variedad o tipos de cultura) del Cáucaso.
Finalmente, unos cinco minutos antes de que sonara el timbre, hemos tratado varios aspectos del examen: en primer lugar, hemos cambiado la fecha del examen del jueves al viernes, y en segundo lugar, nos ha dicho Julio que si nadie sube el eje cronológico que él nos puso en la pizarra, habría consecuencias.
Con esto ha dado por finalizada la clase de hoy.
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jueves, 21 de junio de 2018
martes, 12 de junio de 2018
DIARIO DE CLASES 8 - 6 - 18
Nota: 8
Faltaba la etiqueta 0 Tercera evaluación
La información en general está bien recogida, aunque en algunos casos te has confundido al recoger al información o al redactar
Comenzamos la clase con el grupo de trabajo número dos. Antes de que
nuestra compañera inicie su explicación, el profesor recuerda que todos
aquellos alumnos que ya haya realizado su examen oral tienen que subir al
bloque su tema completo y redactado.
Nuestra compañera da
comienzo. Va a hablar de la Perestroika y de la relación entre la Perestroika y
la NEP.
LA PERESTROIKA
<<Perestroika>> es una palabra rusa que quiere decir
reorganización.
Esta reforma se desarrolló en la URSS bajo la dirección de Gorbachov.
Cuando Gorbachov se convirtió en el máximo dirigente soviético la
Perestroika ya estaba diseñada pero fue el Comité Central del Partido Comunista
de la Unión Soviética (PCUS) , en abril de 1985, el que lo llevó a cabo para
sacar al país de la crisis e impulsar el desarrollo. Además, la Perestroika
fomentó la tecnología, cambió la economía, impulsó al comercio y se impulsó la
iniciativa privada. En 1987 con el presidente Reagan de EE.UU.
llegaron a unos acuerdos en que ambas potencias iban a dejar reducir sus
arsenales nucleares. Y en 1990, ya con el presidente George Bush en EE.UU
firmaron un tratado donde se ponía fin a la producción de armas químicas y por
la política de transparencia de la Glasnost hubo reconocimiento.
Se liberaron presos
políticos y los exiliados pudieron retornar. Las relaciones con China fueron
restablecidas y tras entrevistarse con el Papa Juan Pablo II se selló el
compromiso de defender la libertad de cultos.
Comenzaron a relacionarse
con EE.UU, y su bloque en una política de apertura económica y diplomática
hacia el fin del mandato de Gorbachov, la Perestroika empezó a recibir críticas
tanto por las que pensaban que las reformas se apelaban demasiado lento como
las que temían que estas destruyeran el sistema socialista y llevaran a la
decadencia del país.
El 18 de agosto de 1991
comenzó el intento de golpe de estado llevado a cabo por altos cargos de la
PCUS. EL golpe de estado finalmente fracasó. Muchas repúblicas federales de
Europa del Este declararon entonces su independencia, con lo que llevó a la
desaparición de la URSS. El día 25 de septiembre de 1991, día que Gorbachov
renunció a su cargo y Yeltsin se convirtió en su sucesor, siendo el presidente
de la recién República Rusa.
RELACIÓN DE LA PERESTROIKA CON LA NEP
La NEP es una política
económica que se aplicó en la URSS en los años 20 después de la Guerra Civil. Fue
impulsada por Lenin y la idea era que como la economía estaba arruinada no
había alimentos ni productos de consumo y la población vivía con un nivel de
vida muy bajo, por lo tanto, se decidió que mientras la industria pesada, el
transporte, las comunicaciones y la banca seguían en manos del estado se iba a
permitir que la empresa privada se hiciera cargo de la producción de alimentos
y los productos de consumo. La NEP funcionó durante unos cinco o seis años y
tuvo éxito, generó mucha riqueza, permitió cubrir las necesidades cotidianas de
los rusos en cuanto a alimentos y ropa y objetos de la vida cotidiana. Después
de la muerte de Lenin, Stalin decidió eliminar la NEP y comenzar las
colectivizaciones, decidió poner toda la economía bajo el poder del estado.
Cuando Gorbachov comienza la Perestroika, Stalin sigue el ejemplo de Lenin y es
este el que consideró que era importante darle margen a la iniciativa privada
por lo tanto, Gorbachov comienza la Perestroika. Este reformó la economía
permitiendo que haya un margen para la iniciativa privada, para la creación de
las empresas privadas que produzcan alimentos de consumo, pero siguió el
ejemplo de Lenin, el fundador del estado. Los fundadores del estado comunista
permitieron que existiera una economía capitalista en la URSS.
STALIN
LENIN
A continuación, pasamos a una nueva compañera para que ella explique su
tema redactado.
CHERNOBYL
El accidente nuclear de
Chernobyl (1986) es, con diferencia, el accidente nuclear más grave de la
historia de la energía nuclear. Fue clasificado como nivel 7 (accidente nuclear grave) de la escala INES,
el valor más alto.
Aunque es el mismo nivel en el que
se clasificó el accidente nuclear de Fukushima, las consecuencias del accidente
de Chernobyl fueron todavía mucho peores. La central nuclear de Chernobyl se
encuentra junto a la ciudad de Prypyat, a 18km de la ciudad de Chernobyl. En el
momento del accidente la central nuclear Chernobyl disponía de 4 reactores en funcionamiento
y dos más estaban en construcción.
El 9 de septiembre de
1982, tuvo lugar una fusión parcial de la base en el reactor número 1 de la planta. Aunque debido al secretismo de
la Unión soviética, no se informó a la comunidad internacional hasta el 1985.
Se reparó y continuó funcionando. El accidente grave se produjo en 1986, cuando
explotó el reactor número 4. Posteriormente, a pesar de la gravedad del
accidente y debido a las necesidades energéticas los reactores 1, 2 y 3
siguieron en marcha. El reactor nuclear 2 de Chernobyl se cerró en el 1991, el
reactor 1 en el 1996 y el reactor tres dejó de funcionar en el 2000.
CAUSAS DEL ACCIDENTE DE CHERNOBYL
De hecho, nunca se ha construido un reactor de este diseño fuera de la
antigua Unión Soviética. Las prácticas operativas de los reactores soviéticos
no eran homologables a las de los países occidentales. En éstos, no hubieran
sido nunca permitidas.
IMPACTO INTERNACONAL DE CHERNOBYL
La conmemoración del peor
accidente nuclear de la historia promete ser polémica y sujeta una vez más a
la guerra de cifras, que van de las decenas a las decenas de miles. Un
estudio británico, que Los Verdes europeos presentarán esta semana en la
Euro cámara, se suma a la marea de críticas a los datos que maneja Naciones
Unidas -considerados muy a la baja en diversos círculos científicos-, y asegura
además que un 40% del suelo de la U.E presenta altas dosis de
contaminación radiactiva Después, porque el daño que se le atribuya al
accidente influye en la percepción del peligro que supone el desarrollo de la
energía nuclear, y no faltan partes interesadas en dibujar su propia
realidad.
Una vez finalizada nuestra
compañera, el profesor da una pequeña explicación.
Aparte del mar de Aral, en
el norte de la URSS hay como media docena de ciudades industriales que eran
ciudades secretas, que existieron durante la Guerra Fría donde se trabajó con
materiales nucleares y con materiales químicos. Eso hasta ahora no ha sido un
problema ya que se encuentra en el Polo Norte. Todas las sustancias echadas
allí se quedan directamente congeladas en el hielo y no pasa nada. El problema
actual es que se están derritiendo los polos y de golpe pueden entrar en las
corrientes marinas unos cuantos de millones de litros de aguas contaminadas con
todo tipo de venenos que se han usado para obtener armas químicas o con
radio actividad.
Uno de los problemas de la
URSS es que como era un sistema no democrático, no transparente, donde no
existía una información fiable pues no se respetaba en la industria ningún tipo
de criterio medioambiental ni de salud.
Volvemos a retomar los
exámenes orales con otro de los compañeros del segundo grupo.
LA GLASNOT
Durante el XXVII el
Congreso del PCUS en febrero de 1985, Gorbachov lanzó la consigna de la
Glasnost, que quiere decir <<transparencia>> o
<<apertura>>. Pretendía liberalizar el sistema político que
acusaban de estar controlado por el Partido Comunista. Los medios de
comunicación obtuvieron mayor libertad para criticar al gobierno. El objetivo era crear un debate interno entre
los ciudadanos soviéticos y alentar una actitud positiva y entusiasmo hacia las
reformas. Sin embargo, esta política de apertura se volvió en contra de
Gorbachov al incrementarse los problemas económicos y sociales por efecto de
sus reformas y al incrementarse la crítica de la población soviética contra la
dirección política del PCUS.
LA POLÍTICA INTERNACIONAL. EL FIN DE LA GUERRA FRÍA
La aspiración de Gorbachov
de reformar la economía de la URSS determinó en parte su política exterior y la
estrategia de mejorar las relaciones con los Estados Unidos. Uno de los
objetivos fue reducir los gastos militares por aquel entonces que suponían el
25% del presupuesto estatal.
El primer encuentro entre
Gorbachov y Reagan tuvo lugar en Ginebra en 1985.
En octubre de 1986, en
Reikiavik, tuvo lugar una cumbre entre Reagan y Gorbachov. La URSS declaró por
primera vez estar dispuesta a hacer concesiones importantes a sus adversarios
pero la sesión se levantó sin acuerdo.
El 7 de diciembre de 1987,
se firmó en Washington el histórico Tratado de Eliminación de Misiles de Corto
y Medio Alcance. En 1991, fueron disueltas las estructuras militares del Pacto
de Varsovia. La URSS retiró sus tropas de Polonia, Hungría y Checoslovaquia.
EL DESARME NUCLEAR
En el año 1985, el
gobierno de la URSS declaró una moratoria sobre las pruebas de armas nucleares.
El 15 de enero de 1985, se publicó la “Declaración del Gobierno Soviético” con
el programa de desarme nuclear completo que debería finalizar para el año 2000
y que contenía además en llamado a los países del mundo para que apoyaran la
moratoria. Entre el 30 y el 31 de julio de 1991, en Moscú, Gorbachov y Reagan
firmaron el Tratado de Reducción de Armas Estratégicas conocido como Start-I.
El acuerdo establecía limitaciones a la cantidad de vehículos y cabezas
nucleares que ambos países podían poseer.
ABANDONO DE AFGANISTÁN
Gorbachov cambió la
política de la URSS en cuanto a Afganistán. En febrero de 1985 anunció la
elaboración de un programa de retirada de las tropas soviéticas del país. Para
el 15 de febrero de 1989 todas las divisiones soviéticas habían abandonado
Afganistán.
A continuación, una vez
finalizados los exámenes orales, el profesor pasa a hacer una serie de
preguntas que deben contestar los alumnos
correspondientes como parte de su examen.
- ¿Qué es una moratoria?
Un sinónimo de moratoria es prórroga. Periodo de tiempo para dedicarlo a
hacer algo específico.
- El 25% de gastos de la URSS iba para gastos militares, pero ¿y actualmente en España?
Aproximadamente un 5%, por lo tanto el de hoy en día en España es cuatro
veces menor al de la URSS en los años 80 y 90.
- ¿Se cumplieron esos planes? ¿Se ha producido un desarme nuclear completo entre Rusia y EE.UU? ¿Se ha producido un retraso en la cantidad de pruebas nucleares que realizan entre Rusia y EE.UU?
No. Sí. Hoy siguen habiendo pruebas con armas nucleares, aunque son muy
pocas.
- ¿Por qué es peligroso que se conserven misiles?
Para contestar esta pregunta, nos guiamos en qué es el plan renove. El plan
renove consiste en llevar tu coche usado para que te den uno nuevo ahorrándote
una cantidad de dinero, en el que el gobierno sirve como ayudante hacia las
empresas privadas para que sea más seguro para todos los ciudadanos el tener
máquinas más modernas y menos gastadas.
Una prueba nuclear en sí es mala porque contienen cientos de miles de
elementos que contaminan la atmósfera, entonces que se conserve el uso de las
pruebas nucleares ya es una victoria, ya que en el planeta hay media docena de
desiertos nucleares.
Al continuar con los
grupos de trabajo, vuelve a recordar que para el próximo día deben estar
preparados la última compañera del grupo dos y todo el grupo tres al completo para así poder seguir exponiendo.
Volvemos hacia atrás con
nuestra explicación diaria de clase pero antes el profesor recalca que con los
nervios, la mayoría de las veces, cometemos fallos gramaticales que son un poco
“absurdos” pero que es conveniente no tener para así poder enriquecer nuestro
vocabulario de forma oral.
EL DISTANCIAMIENTO CON CHINA.
El 1948, año en el que
comienza la Guerra Fría, a su vez en China termina la Guerra Civil y el Partido
Comunista de China se apropia de la China continental y crea un estado: la
China comunista o República Popular de China. Otro país es la China
nacionalista que es país que nosotros llamamos Taiwán. Taiwán es un país que es
chino en lengua, cultura,… pero Taiwán es una democracia. Desde el año 48, la
china comunista fue una aliada de la URSS, pero que a partir de los años 60
cuando comienza la Coexistencia Pacífica, China acusa al gobierno soviético de
estar traicionando los ideales marxistas y finalmente van a romper relaciones
China y la URSS. De forma que siendo China y la URSS dos dictaduras
totalitarias comunistas van a ser dos países que se van a oponer entre ellos.
Incluso hubo una mini guerra entre China y la URSS en los años 70 que duró un
par de semanas que dio lugar en su frontera donde murieron unas miles de
personas. Pero en su momento esa guerra fue ocultada por los dos gobiernos, una
vez que la guerra no fue a más, ninguno de los dos gobiernos quiso reconocer
que se habían enfrentado.
En la novela de Guerra
Mundial Z hay varios protagonistas, uno de ellos un chino que se acuerda de
cómo en su juventud participó en esa guerra chino-japonesa en los años 70.
Cuando Gorbachov llega al
poder lo primero que hace es acercarse a China para intentar limar desacuerdos
porque desde el año 1983 en China gobernaba Deng XiaoPing que fue el político
chino que introdujo la teoría de un país - dos sistemas. Permitió que empezasen
a existir empresas privadas y también permitió que la economía china se
volviera capitalista.
Hoy en día, China son dos países bajo un mismo gobierno. Hay una China
costera, industrial, moderna, urbana, capitalista y una China interior, rural,
atrasada que sigue teniendo planes quinquenales y que vive en un sistema soviético
puro. De hecho, de las regiones que se sigue manteniendo el comunismo soviético puro a las regiones capitalistas de la costa, necesitas un pasaporte del propio país, y sin ese pasaporte no tienes derecho a entrar de un sitio a otro.
Analizando las presentanciones ya realizadas, el profesor continua haciendo preguntas a los correspondientes alumnos.
Las armas tácticas son armas que sirven para ganar las batallas mientras que las armas estratégicas sirven para ganar guerras. Por eso a los misiles nucleares se les llama armas estratégicas, puesto que se van a usar para ganar la guerra destruyendo literalmente el país.
Un megatón es una megatonelada, que es equivalente a un millón de toneladas de TNT:
https://www.translatorscafe.com/unit-converter/es/energy/34-36/megatonelada-tonelada%20(explosivos)/
Cuando el profesor corrige a una de las compañeras, hace referencia en cuanto a que él es "como Ulises". Esto quiere decir que Ulises en sus viajes acaba en una cueva con el cíclope Polifemo en una isla de cíclopes. Ulises le dice a Polifemo que se llama "Nadie" porque ya no solo se trata de escpar de Polifemo, sino también de la isla. Entonces Ulises escpa de Polifemo y de la isla y cuando los otros cíclopes le preguntan a Polifemo él contesta que Nadie se lo ha hecho; puesto que Nadie es Ulises pero Nadie como sustantivo, es nada.
El 23 de febrero de 1981, se dio un golpe de Estado en España encabezado por un grupo de Guardias Civiles.
Ese Golpe de Estado lo apoyó abiertamente una división militar en Valencia, menos de diez mil hombres. Eso significa que para un ejército de varios de cientos de miles de personas menos de uno de cada veinte, se implicó en el Golpe de Estado del 81 en España. Por eso no hubo final de la democracia, porque el ejército se mostró pasivo, no actuó ni a favor ni en contra; aunque finalmente sí que actuó en contra cuando ya estaba claro que no podían transformar el país.
En Italia se ha formado un gobierno de coalición por varios partidos. En el reparto de carteras, le ha tocado la cartera de asuntos exteriores a un político abiertamente racista. Este político cogió el metro para asistir a un acto, lo cual para los españoles ya es extraño puesto que para nosotros es un poco raro ver a los políticos utilizando el transporte público. Entonces, cuando iba para el acto, lo reconocieron y algunos de los que iban con él se pusieron a tararear "Ciao Bella".
Ciao Bella, La casa de papel:
Ciao Bella, subtitulada en italiano y castellano:
Ciao Bella, ORIGINAL:
Esta canción es un himno antifascista y partisano. Los partisanos son los guerrilleros antifascistas que lucharon contra Hitler y sus alidos, y que están en contra de Mussolinni, también.
La canción originalmente procede del siglo XIX, y que llega a Italia a principios del XX, y a la música se le pone letra en los años 40.
Es un himno que va referido a Leónidas, de ahí que tenga que ver con La casa de papel.
Tras la victoria de las guerras bélicas los vencedores griegos levantaron monumentos donde las principales batallas. Por ejemplo, si viajamos a Atenas, cogiendo el autobús podemos ir hacia la playa de Maratón que está igual que hace cuatro mil años y que no tiene apartamentos turísticos a pie de playa puesto que es un Museo Nacional.
En la playa, a lo lejos, se ve un montículo, y en ese montículo están enterrados unos doscientos griegos. Llevan enterrados unos dos mil quinientos años.
El "Memento mori" es el momento en el que los romanos se mostraban como semidioses con su corona de laurel paseándose por toda la ciudad. Aunque a más de uno, le deberían de haber dicho en su momento que recuerde que es un hombre; al igual que a Cristiano Ronaldo, que se deja llevar por la hybris. La hybris es el orgullo desmedido, la soberbia, puesto que acabará en un equipo del Golfo Pérsico ganando un pastizal de dinero pero no siendo honrado ganando títulos con el Real Madrid puesto que en ningún momento, nadie le ha dicho que recuerde que es un hombre, y no un Dios. Eso es el "memento mori", el recordamiento de la muerte para los romanos, hay que recordar que vamos a morir a todos.
El Hospital de la Caridad de Sevilla es uno de los monumentos que hay en el centro de la capital y que se levantó en el siglo XVII. Cuando uno entra, hay un muro enorme con un cuadro de 5 x 5 metros en el que se ve un esqueleto rodeado de riquezas y una leyenda en latín que dice: <<así desaparecen las joyas del mundo>>.
La película Memento está fragmentada en veinte escenas de doce minutos y la primera escena es el final de la película, por lo tanto, estás viendo la película desde el final hasta el principio.
Dulce et decorum est pro patria mori significa morir por la patria es dulce y hermoso. Forma parte de una obra romana y desde la Edad Media, que recuerda a los fallecidos.
Volviendo a la canción, Ciao Bella. En España, no se conoce diariamente que los ciudadanos españoles rechacen a los miembros de los partidos políticos mediante cánticos, símbolos o signos; aunque hoy en día, siga habiendo grupos de personas que canten el Cara al sol de la época franquista https://www.youtube.com/watch?v=Ot0NuvbGAGo. La cuestión de todo esto es por qué en Italia la ciudadanía se cree responsable y capaz de afear su postura a un político en un espacio público, y el político al estar en ese espacio público no se indigna, aquí resulta inconcebible.
lunes, 4 de junio de 2018
DIARIO DE CLASE 18/5/2018
EXAMENES DE RECUPERACIÓN.
Día 7 de Junio (Bloques 1-2-3).
Día 14 de Junio (Bloques
4-5-6-10-5).
Se tienen que examinar de todo:
-Sonia Baena.
-Israel Castilla.
-Alba Hidalgo.
-Mariam Leiva.
-Patricia Molina.
-Lourdes Montoro.
-Rafael Morales.
-Ariadna Moreno.
-Álvaro Ortiz.
-Pablo Quero.
-Azahara Rivas.
-Miriam Cabezas (Bloques 1-2-3-4-5-6).
-Laura Gálvez (Bloques 4-5).
-Alicia López (Bloques 1-2-3-4-5-6).
-María Núñez (Bloques 1-2-3-4).
-Marta Ortiz (Bloques
4-5-6-10-5).
-David Quero (Bloques 1-2-3-4-5-6).
-Inmaculada Ramírez (Bloques
1-2-3).
-Alicia Sánchez (Bloques 1-2-3-4-5-10-5).
- Paula Vega (Bloques 1-2-3).
El día 7 de Junio se examinará:
-Laura Gálvez (Bloques 4-5).
-Marta Ortiz (Bloques
4-5-6).
De los bloques 10 y 5
caerán preguntas de lo que preguntó en esos exámenes.
En el examen de recuperación no van a caer mapas, eje cronológico,
solo van a caer preguntas tres o cuatro
preguntas medinas o largas.
martes, 29 de mayo de 2018
Diario de clase 29-05-2018
Al entrar a clase lo primero que nos comenta el profesor es que
va a hablarnos de un tema que nos conviene saber y ya después
procederá la compañera Alicia a seguir con su exposición, la cual
terminó el viernes pero el profesor quiso hacerle unas preguntas
finales.
Para comenzar la clase Julio escribe en la pizarra la palabra “motion” , la cual ninguno de los alumnos a los que preguntó supieron su traducción, por lo cual la dice él mismo: movimiento. Con esto dicho procede a explicar que una moción de censura es una acción para conseguir algo (todo esto viene porque este viernes 1 de junio hay una moción de censura en el gobierno de España). Seguido de esto, también nos explica que una censura es una crítica pero que en el tiempo de los romanos el censor era el que elaboraba el listado de ciudadanos, por lo cual, la palabra censura, también tiene un carácter político.
En la mayoría de las democracias hay herramientas para que el poder legislativo controle a al ejecutivo. Imaginemos que un presidente pone en peligro de guerra a su país; para que eso no ocurra existe la moción de censura, que consiste en que un grupo de diputados, generalmente los de un partido político, propone las sustitución de jefe de gobierno por otra persona. Pueden haber dos tipos de censura provenidos de dos partidos distintos hacia el mismo jefe de gobierno. Si un partido tiene mayoría absoluta en el Parlamento, resulta estúpido plantear una moción de censura, pues lo mas probable es que dicho partido la acabe ganando.
Destaca que en España ha habido muchas mociones de censura; por ejemplo, Felipe González presento a principios de los años 80 una moción de censura contra Adolfo Suárez, que en aquel tiempo era presidente del gobierno. Felipe acabo perdiendo la moción de censura, pero le sirvió para que todos los españoles le vieran como el principal político de España después del presidente del gobierno.
Un par de años después de haber perdido la moción de censura, ganó las elecciones.
José María Aznar, cuando era el jefe de la oposición y presidente del PP, presentó una moción de censura contra Felipe González, que en ese momento era el presidente del gobierno, y también fracasó su moción de censura, aunque luego ganó las elecciones.
Actualmente se produce una moción de censura que presenta Pedro Sánchez del PSOE contra el PP.
Que el PP tenga 186 votos,el PSOE 110 y que haya 350 diputados en el congreso, significa que hay muchos votos sin darse.
En función con lo que haga Ciudadanos, Podemos y todos los demás partidos, saldrá M. Rajoy de la presidencia y la ocupará Pedro Sánchez o M. Rajoy saldrá forzado.
La diferencia entre Pedro Sánchez y Albert Rivera, es que el último quiere echar a Rajoy e inmediatamente convocar nuevas elecciones, mientras que Sánchez prefiere gobernar durante unos meses y realizar cambios:
El problema es que los demás partidos quieren que salga M. Rajoy pero no quieren que Pedro Sánchez ocupe el cargo, pues si cumple alguna de las promesas escritas va a suponer que tendrá más votos todavía.
El argumento que usa Sánchez para hacer ahora una moción de censura y no haberla hecho hace tiempo, es el juicio que ha habido hace una o dos semanas y que ya ha salido la sentencia, (una sentencia judicial, para la ley y la justicia española, es la verdad) la cual refiere que ha habido gente que ha robado y que el partido del PP es responsable en buena parte de esos robos, es decir, que no se trata de que sean una serie de ladrones individuales, sino que los jueces (porque son varios) han llegado a la conclusión de que el PP ha estado permitiendo y beneficiándose de robos de una serie de individuos que formaban parte del individuo. Por lo cual, dice Sánchez que Rajoy no se va, habrá que echarlo.
Puede ganar el señor Sánchez y que dentro de nueve meses haya otras elecciones generales y que entre los diputados del PP y los ciudadanos, vuelva a gobernar Rajoy. O incluso, que dentro de esos nueve meses hubiera muchos votantes del PP, pues a la hora de elegir, los ciudadanos son libres.
Una vez dejado esto claro, el profesor pasa a hablar del próximo examen de recuperación y deja claro que incluirá los temas uno, dos y tres. El tema dos es el de la Revolución Industrial, del que nos dio el tema completo y en este tema, en el examen cayó como pregunta "el Anarquismo, Marxismo..", y una de las preguntas cortas fue "la industrialización en España".
El tema del siglo XVIII tenía añadidos de la Revoluciones inglesas, de las que no va a preguntar nada.
Y en todos los demás, dice que seguramente caigan o las causas o las consecuencias al mismo tiempo que nos aconseja que no confundamos estos términos.
También nos recomienda apuntar las preguntas de cada examen que hagamos, ya que nos vendrá muy bien para el año que viene.
Y pasa a sacar a la compañera Alicia a la pizarra. Julio dice que nos habíamos quedado por el estancamiento económico, en el cual habíamos visto que una economía estancada no tiene porque tiene que ser una economía empobrecida, sino que puede serlo y el nivel de vida de las personas aumentar, pues el Estado distribuye mejor las riquezas que antes.
Otra de las cosas que vimos el otro día, es que dentro de la URSS, a partir de los años setenta, no es que hubo una fractura social, porque una sociedad como la URSS no permite que la gente exprese libremente sus opiniones , pero si empieza a manifestarse una división entre los trabajadores cualificados que existían en la URSS y los no cualificados, ya que los primeros proporcionalmente cobraban menos que sus equivalentes occidentales y eso hacia que se sintiesen peor tratados que los trabajadores de base, que sin apenas una formación, no tenían un mal nivel de vida, de hecho, una de las cosas que caracterizan a la época de Brézhnev es que el estancamiento económico es porque muchos trabajadores acuden al puesto de trabajo pero luego no trabajan, pues no hay nada que hacer.
Julio pregunta que cuál fue la crisis económica de los setenta, a lo que un compañero contesta: La Crisis del Petróleo, la cual también afecto a la URSS aunque esta no fuera una economía capitalista, importaba el petróleo, de manera que al tener que dedicar más dinero al petróleo y al armamento (en los setenta es cuando la URSS se rearmó), pues hay menos dinero para lo que es la economía de bienes y de servicios.
La actual Rusia es exportadora de petróleo porque cuando desapareció la URSS las empresas privadas, que antiguamente eran empresas publicas, empezaron a invertir en explotaciones nuevas, y empresas que en la URSS no daban grandes beneficios, hoy son empresas multimillonarias.
Ese es uno de los problemas de la URSS; si todo el mundo cobra mas o menos lo mismo , los mejores no tienen ningún incentivo para que haya mas riqueza, y los peores piensan que no tienen porque esforzarse, ya que no tienen nada garantizado.
En esa época había chistes sobre que el gobierno finge que paga y la gente finge que trabaja.
A continuación el profesor pregunta a la compañera que cómo se manifiesta la indisciplina en los años setenta en las fábricas, a lo que ella contesta: trabajando menos y Julio la sigue haciéndonos imaginar que estamos otra vez en dichos años y que los profesores tienen el consentimiento de agredir a los alumnos (evidentemente manifestar una indisciplina abierta supone sufrir daños físicos) , y estos pueden mostrarse indisciplinados no viniendo a clase, llegando tarde, olvidando el material, llevando a cabo las tareas de forma chapucera..., todo esto sin mostrar una oposición activa, pero esto hace que el sistema funcione peor, y más aún cuando esto lo hacen treinta personas.
"Llevar a cabo cualquier esfuerzo para no realizar su trabajo" Julio nos recuerda esta frase que dijo Alicia al exponer su trabajo y nos sugiere que le preguntemos a la profesora de lengua si acaso esto es una paradoja.
Por último, pregunta a la alumna qué cosas positivas tenía la URSS en aquella época, puesto que, sino se basaba en la represión masiva significaba que a una parte de la población le parecía bien el sistema, "se centraba en mejorar la calidad de vida", responde ésta. El profesor la continua añadiendo más ventajas:
Si tienes un bebé, tienes a tu disposición una guardería abierta las veinticuatro horas del día.
Si eres un buen deportista en la URSS, el Estado te da todo lo necesario para que te conviertas en un deportista de élite.
Si eres estudiante, el Estado te deja que estudies lo que quieras si eres capaz de hacerlo y muestras posibilidades.
Siendo la URSS una dictatura totalitaria, lo cierto es que en aquella época era una dictadura carcomida por el cinismo (desacuerdo con la sociedad pero al mismo tiempo, la persona que no está de acuerdo , se beneficia de la misma,además de tener una visión abierta) donde el nivel de vida no era demasiado bajo.
Un cínico es nuestro presidente del gobierno cuando dice que todo lo que pasa y toda la corrupción que hay no tienen nada que ver con él. Eso esta mal , puesto que Rajoy es responsable al llevar gobernando trece años. Negar lo evidente lo evidente es cinismo.
Mientras que Julio explica esto, un compañero se queda casi dormido por haber estado estudiando hasta altas horas un examen que teníamos en las siguientes horas y Julio aconseja que durmamos para así poder rendir en los exámenes.
Terminada la explicación, pasamos al siguiente compañero que debía exponer, el cual faltó a clase (Israel) y así pasamos al siguiente (Salvador). El compañero nos explica que una parte de su exposición la tiene Israel, pero no pasa nada porque lo único que hará hoy es introducirnos en el tema.
Pasa a escribir en la pizarra el siguiente esquema:
El profesor no entendió al alumno cuando pronunció el nombre del rey, pero en cuanto continuó exponiendo lo supo e intervino diciendo que la URSS ayudó económicamente al gobierno afgano, que era una economía autoritaria pero muy débil en la que el Estado, aunque no era democrático, no tenía fuerza para obligar a cumplir las ordenes del gobierno. Finalmente el partido comunista de Afganistán, dio un golpe de Estado y eliminó al rey ,pero inmediatamente, dentro de todo el país, grupos tribales armados se enfrentaron al gobierno de dicho partido, y este pidió a la URSS ayuda, y es entonces, cuando se produjo la invasión de Afganistán. Para la URSS esto no fue una una guerra de invasión sino una guerra en la que ayudaban a un amigo contra rebeldes.
Para comenzar la clase Julio escribe en la pizarra la palabra “motion” , la cual ninguno de los alumnos a los que preguntó supieron su traducción, por lo cual la dice él mismo: movimiento. Con esto dicho procede a explicar que una moción de censura es una acción para conseguir algo (todo esto viene porque este viernes 1 de junio hay una moción de censura en el gobierno de España). Seguido de esto, también nos explica que una censura es una crítica pero que en el tiempo de los romanos el censor era el que elaboraba el listado de ciudadanos, por lo cual, la palabra censura, también tiene un carácter político.
En la mayoría de las democracias hay herramientas para que el poder legislativo controle a al ejecutivo. Imaginemos que un presidente pone en peligro de guerra a su país; para que eso no ocurra existe la moción de censura, que consiste en que un grupo de diputados, generalmente los de un partido político, propone las sustitución de jefe de gobierno por otra persona. Pueden haber dos tipos de censura provenidos de dos partidos distintos hacia el mismo jefe de gobierno. Si un partido tiene mayoría absoluta en el Parlamento, resulta estúpido plantear una moción de censura, pues lo mas probable es que dicho partido la acabe ganando.
Destaca que en España ha habido muchas mociones de censura; por ejemplo, Felipe González presento a principios de los años 80 una moción de censura contra Adolfo Suárez, que en aquel tiempo era presidente del gobierno. Felipe acabo perdiendo la moción de censura, pero le sirvió para que todos los españoles le vieran como el principal político de España después del presidente del gobierno.
Un par de años después de haber perdido la moción de censura, ganó las elecciones.
José María Aznar, cuando era el jefe de la oposición y presidente del PP, presentó una moción de censura contra Felipe González, que en ese momento era el presidente del gobierno, y también fracasó su moción de censura, aunque luego ganó las elecciones.
Actualmente se produce una moción de censura que presenta Pedro Sánchez del PSOE contra el PP.
Que el PP tenga 186 votos,el PSOE 110 y que haya 350 diputados en el congreso, significa que hay muchos votos sin darse.
En función con lo que haga Ciudadanos, Podemos y todos los demás partidos, saldrá M. Rajoy de la presidencia y la ocupará Pedro Sánchez o M. Rajoy saldrá forzado.
La diferencia entre Pedro Sánchez y Albert Rivera, es que el último quiere echar a Rajoy e inmediatamente convocar nuevas elecciones, mientras que Sánchez prefiere gobernar durante unos meses y realizar cambios:
- Eliminar la Ley Morzada, la cual permite meter en la cárcel a la gente por sus opiniones creando una nueva ley que la sustituya o derogando una ley (derogar una ley es quitarle validez y así que vuelva la anterior).
- Eliminar la Ley Wert (LOMCE), lo cual afectaría a nuestra futura selectividad, que volvería a ser igual que la de antes (no tendríamos que superar tantos controles para conseguir becas, es decir, sería una ventaja para conseguirlas). Asimismo, se habla de aprobar una ley que aumente el presupuesto en educación.
- Presupuesto especial para la sanidad.
El partido del PNV, que es un partido vasco de derechas tanto como el PP, pero critica a Rajoy aunque a firmado con este los presupuestos generales del Estado y ha obtenido unos cuantos de millones extras en inversiones para su comunidad, entonces, por mucho que critique, no es claro que vaya a votar en contra.
Asimismo, el PNC, que es un partido independentista, es sin embargo un partido idéntico al PP en cuanto a su planteamiento socio-económico. La cuestión es que no se sabe lo que va a pasar.
El problema es que los demás partidos quieren que salga M. Rajoy pero no quieren que Pedro Sánchez ocupe el cargo, pues si cumple alguna de las promesas escritas va a suponer que tendrá más votos todavía.
El argumento que usa Sánchez para hacer ahora una moción de censura y no haberla hecho hace tiempo, es el juicio que ha habido hace una o dos semanas y que ya ha salido la sentencia, (una sentencia judicial, para la ley y la justicia española, es la verdad) la cual refiere que ha habido gente que ha robado y que el partido del PP es responsable en buena parte de esos robos, es decir, que no se trata de que sean una serie de ladrones individuales, sino que los jueces (porque son varios) han llegado a la conclusión de que el PP ha estado permitiendo y beneficiándose de robos de una serie de individuos que formaban parte del individuo. Por lo cual, dice Sánchez que Rajoy no se va, habrá que echarlo.
Puede ganar el señor Sánchez y que dentro de nueve meses haya otras elecciones generales y que entre los diputados del PP y los ciudadanos, vuelva a gobernar Rajoy. O incluso, que dentro de esos nueve meses hubiera muchos votantes del PP, pues a la hora de elegir, los ciudadanos son libres.
Una vez dejado esto claro, el profesor pasa a hablar del próximo examen de recuperación y deja claro que incluirá los temas uno, dos y tres. El tema dos es el de la Revolución Industrial, del que nos dio el tema completo y en este tema, en el examen cayó como pregunta "el Anarquismo, Marxismo..", y una de las preguntas cortas fue "la industrialización en España".
El tema del siglo XVIII tenía añadidos de la Revoluciones inglesas, de las que no va a preguntar nada.
Y en todos los demás, dice que seguramente caigan o las causas o las consecuencias al mismo tiempo que nos aconseja que no confundamos estos términos.
También nos recomienda apuntar las preguntas de cada examen que hagamos, ya que nos vendrá muy bien para el año que viene.
Y pasa a sacar a la compañera Alicia a la pizarra. Julio dice que nos habíamos quedado por el estancamiento económico, en el cual habíamos visto que una economía estancada no tiene porque tiene que ser una economía empobrecida, sino que puede serlo y el nivel de vida de las personas aumentar, pues el Estado distribuye mejor las riquezas que antes.
Otra de las cosas que vimos el otro día, es que dentro de la URSS, a partir de los años setenta, no es que hubo una fractura social, porque una sociedad como la URSS no permite que la gente exprese libremente sus opiniones , pero si empieza a manifestarse una división entre los trabajadores cualificados que existían en la URSS y los no cualificados, ya que los primeros proporcionalmente cobraban menos que sus equivalentes occidentales y eso hacia que se sintiesen peor tratados que los trabajadores de base, que sin apenas una formación, no tenían un mal nivel de vida, de hecho, una de las cosas que caracterizan a la época de Brézhnev es que el estancamiento económico es porque muchos trabajadores acuden al puesto de trabajo pero luego no trabajan, pues no hay nada que hacer.
Julio pregunta que cuál fue la crisis económica de los setenta, a lo que un compañero contesta: La Crisis del Petróleo, la cual también afecto a la URSS aunque esta no fuera una economía capitalista, importaba el petróleo, de manera que al tener que dedicar más dinero al petróleo y al armamento (en los setenta es cuando la URSS se rearmó), pues hay menos dinero para lo que es la economía de bienes y de servicios.
La actual Rusia es exportadora de petróleo porque cuando desapareció la URSS las empresas privadas, que antiguamente eran empresas publicas, empezaron a invertir en explotaciones nuevas, y empresas que en la URSS no daban grandes beneficios, hoy son empresas multimillonarias.
Ese es uno de los problemas de la URSS; si todo el mundo cobra mas o menos lo mismo , los mejores no tienen ningún incentivo para que haya mas riqueza, y los peores piensan que no tienen porque esforzarse, ya que no tienen nada garantizado.
En esa época había chistes sobre que el gobierno finge que paga y la gente finge que trabaja.
A continuación el profesor pregunta a la compañera que cómo se manifiesta la indisciplina en los años setenta en las fábricas, a lo que ella contesta: trabajando menos y Julio la sigue haciéndonos imaginar que estamos otra vez en dichos años y que los profesores tienen el consentimiento de agredir a los alumnos (evidentemente manifestar una indisciplina abierta supone sufrir daños físicos) , y estos pueden mostrarse indisciplinados no viniendo a clase, llegando tarde, olvidando el material, llevando a cabo las tareas de forma chapucera..., todo esto sin mostrar una oposición activa, pero esto hace que el sistema funcione peor, y más aún cuando esto lo hacen treinta personas.
"Llevar a cabo cualquier esfuerzo para no realizar su trabajo" Julio nos recuerda esta frase que dijo Alicia al exponer su trabajo y nos sugiere que le preguntemos a la profesora de lengua si acaso esto es una paradoja.
Por último, pregunta a la alumna qué cosas positivas tenía la URSS en aquella época, puesto que, sino se basaba en la represión masiva significaba que a una parte de la población le parecía bien el sistema, "se centraba en mejorar la calidad de vida", responde ésta. El profesor la continua añadiendo más ventajas:
Si tienes un bebé, tienes a tu disposición una guardería abierta las veinticuatro horas del día.
Si eres un buen deportista en la URSS, el Estado te da todo lo necesario para que te conviertas en un deportista de élite.
Si eres estudiante, el Estado te deja que estudies lo que quieras si eres capaz de hacerlo y muestras posibilidades.
Siendo la URSS una dictatura totalitaria, lo cierto es que en aquella época era una dictadura carcomida por el cinismo (desacuerdo con la sociedad pero al mismo tiempo, la persona que no está de acuerdo , se beneficia de la misma,además de tener una visión abierta) donde el nivel de vida no era demasiado bajo.
Un cínico es nuestro presidente del gobierno cuando dice que todo lo que pasa y toda la corrupción que hay no tienen nada que ver con él. Eso esta mal , puesto que Rajoy es responsable al llevar gobernando trece años. Negar lo evidente lo evidente es cinismo.
Mientras que Julio explica esto, un compañero se queda casi dormido por haber estado estudiando hasta altas horas un examen que teníamos en las siguientes horas y Julio aconseja que durmamos para así poder rendir en los exámenes.
Terminada la explicación, pasamos al siguiente compañero que debía exponer, el cual faltó a clase (Israel) y así pasamos al siguiente (Salvador). El compañero nos explica que una parte de su exposición la tiene Israel, pero no pasa nada porque lo único que hará hoy es introducirnos en el tema.
Pasa a escribir en la pizarra el siguiente esquema:
- Revoluciones 1989 → Polonia
- 1970 Edward Gierek
- Solidarnosc por Watesa
- Reform Gorbachov
- Solidaridad.
Y empieza a exponer:
A partir del derrocamiento del rey Zaher Shah en 1973 se abrió un periodo de inestabilidad en el que se disputaron el poder diversas facciones comunistas enfrentadas a su vez con guerrillas islámicas. Moscú decide intervenir para imponer un gobierno que garantizase el orden, el veinticuatro de diciembre de 1979 las tropas soviéticas invaden el país y se indicaba la guerra de Afganistán. La reacción occidental fue inmediata. Considerando que la anexión de Afganistán llevaba la influencia soviética más allá del territorio tradicional del Pacto de Varsovia, EE.UU. y sus aliados organizaron inmediatamente la contraofensiva...
El profesor no entendió al alumno cuando pronunció el nombre del rey, pero en cuanto continuó exponiendo lo supo e intervino diciendo que la URSS ayudó económicamente al gobierno afgano, que era una economía autoritaria pero muy débil en la que el Estado, aunque no era democrático, no tenía fuerza para obligar a cumplir las ordenes del gobierno. Finalmente el partido comunista de Afganistán, dio un golpe de Estado y eliminó al rey ,pero inmediatamente, dentro de todo el país, grupos tribales armados se enfrentaron al gobierno de dicho partido, y este pidió a la URSS ayuda, y es entonces, cuando se produjo la invasión de Afganistán. Para la URSS esto no fue una una guerra de invasión sino una guerra en la que ayudaban a un amigo contra rebeldes.
miércoles, 16 de mayo de 2018
Diario de clase 15-05-18
Aquí está el enlace al diario de clase del Martes de esta semana.
https://www.youtube.com/watch?v=iRt6pEQTqc0&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=iRt6pEQTqc0&feature=youtu.be
miércoles, 18 de abril de 2018
DIARIO DE CLASE 12/04/2018
DIARIO DE CLASE 12/04/2018
Julio pregunta cómo es la dinámica de trabajo en la materia
de Filosofía. Diana responde que hacemos en clase los ejercicios, porque Emilia
sube los vídeos a internet, y nosotros tomamos apuntes de los vídeos en clase.
Lo que no acabamos en clase, lo acabamos en casa. Entonces, Julio pregunta que
qué material de trabajo usamos. Entonces, le respondemos que usamos el
teléfono, auriculares…
Nos explica que el lunes empezamos el Tema 8 (El final de la
URSS y de la dictadura comunista en Europa Orienta, y la llegada de la
democracia a esos países, y sus efectos positivos y negativos). Sobre los
efectos negativos, dice que no todo el monte es orégano, y nos pregunta qué
significa esa expresión. Pues el orégano, es una especia valiosa, pero hay que
patear el monte para encontrarlo. Entonces, significa que no todo lo que trae
la democracia es bueno, aunque sea una buena idea.
El jueves Julio haría una introducción al tema, y esta
semana nos pondríamos a trabajar en clase durante toda la semana (4 días). A
cada uno nos repartiría los temas a desarrollar, y el desarrollo debería ser un
folio de material a dos caras, según dicho por él, pero esta semana ha dicho
que serían 3 folios por delante y por detrás. Dice Julio que si hay algo que no
se entienda, que pongamos notas a pie de página con explicaciones. Para
investigar este material, aparte de cualquier página web, en el blog hemos
estado subiendo material, que es lo que dicen los libros de texto sobre el tema.
Si durante la búsqueda de información surgen dudas, pues se explicaría.
Entonces Julio lee el índice del tema:
BLOQUE 8. La crisis del bloque comunista.
CONTENIDOS:
La URSS y las democracias populares (explicar qué fue y en
qué consistía en los años 70).
La irrupción de M. Gorbachov. Sobre esto, dice Julio que el
redactor se adelantó a su tiempo, con lo de M. Gorbachov, por lo de M. Rajoy,
porque recientemente en un caso de corrupción del PP, aparecía un individuo que
se había beneficiado de un dinero ilegal muy cuantioso, y firmaba como M.
Rajoy, que todos sabemos que es ‘Manuel Rajoy’, pero bueno, que mala suerte que
nuestro presidente tenga la misma inicial. M. Gorbachov sería Mijaíl Gorbachov.
 |
Mijaíl Gorbachov, o M. Gorbachov (al estilo M. Rajoy, o Manuel Rajoy)
|
La Perestroika y Glásnost. En qué consisten estos dos
procesos y cómo se desarrollan.
La desintegración de la URSS. La Federación Rusa y las
nuevas exrepúblicas soviéticas. Explicar qué pasó con estos países desde los
años 90 hasta ahora, y dónde están.
La caída del muro de Berlín y la evolución de Europa Central
y Oriental.
El problema de los Balcanes y la Guerra de Yugoslavia.
¿Por qué es tan importante este tema para darle, a una unidad,
ese tema en concreto, que duró 3 o 4 años? Dejó de haber miedo a una guerra
atómica segura, pero además significa que entre el año 1917 y 1969 hubo una
dictadura totalitaria (la URSS). Una generación es un grupo de personas que
nacen en un conjunto de años y que tienen una serie de rasgos afines, lo que
los define no es solamente cuando nacieron, sino los rasgos del momento en el
que nacieron que tomaron como propios. Julio nació en el año 1970, y es un Baby
Boomer entonces, que se extiende desde el 1960 al 1975 más o menos. Esta
generación es marcada por la presencia de la televisión, sociedad de consumo, y
mentalidad tardofranquista. Ni tienes una mentalidad franquista, ni plenamente
democrática, porque sus primeros años eran en una dictadura. Luego, está la
generación del 1982 al 1995, que es la generación X, a los que pertenecen todos
aquellos que producen series y películas en España, y los actores y cantantes
famosos, que se define por una mentalidad plenamente democrática y una
integración en los modelos culturales internacionales, pero todavía con una
referencia basada en el papel escrito, en una sociedad donde primero había
cuatro canales privados, luego más, pero todavía es una generación que se cría
antes del estallido de Internet. Luego está la generación que va desde el
surgimiento del internet al 2000, o un poco después, llamados los Millenials,
los nuevos que van a ‘mandar en el cotarro’, siempre y cuando haya cotarro en
el que mandar, y son los actuales formados. Y nosotros, aún no tenemos nombre,
pero probablemente venga de las redes sociales, a lo ‘Generación Facebook’ o ‘Generación
Twitter’. Entonces, cada generación se identifica con música, estilos de ropa,
programas televisivos, valores morales…
Las generaciones van de 20 en 20 años, aunque se pueden
extender hasta los 25. Durante el tiempo que duró la URSS, vivieron una
generación que creó la URSS, dos generaciones que vivieron su vida en la URSS,
y una generación que vio como la URSS desaparecía y surgía un mundo nuevo.
Evidentemente, los nietos de los que crearon la URSS, probablemente nunca
pensaron que el país donde se habían criado desaparecería. Si surge un país,
llego a los 50 años, y el país sigue ahí, pues seguirá existiendo. Si llevas 20
o 25 años viviendo en un país, nunca te planteas que ese país deje de existir. Es
decir, un país que llevaba existiendo desde 50 años, desapareció. Además,
desaparecieron sus fronteras, su moneda, sus leyes, todo. Todo su sistema de
vida, que fue sustituido por otro. Esto nos dice que cualquier cosa puede
suceder. Lo que hoy parece sólido y seguro, quizás no lo es. Después nos
pregunta sobre si creemos que el país y la sociedad mejorará en 5 años. En el
1985, M. Gorbachov pasa a gobernador de la URSS. Tito seguiría igual, pero 5
años después, el mundo cambia totalmente, por lo que no sabemos qué pasará. Gorbachov
sigue vivo. A este hombre se le odia, más de lo que se le ama, pero gracias a él
ahora no hay Tercera Guerra Mundial en Europa.
Entonces, este tema trata de que las cosas cambian, las
sociedades cambian, los países cambian, y no podemos dar por hecho que todo permanecerá
estable porque lleva estable un largo periodo de tiempo. Dice Julio que hubo un
tiempo que todos pensaban que Felipe Gonzalez iba a ser presidente de España
cincuenta años seguidos. Hubo un tiempo que la gente pensó que Jose María Aznar
iba a ser presidente toda su vida. Hubo un tiempo, hace poco, que hubo gente
que pensó que M. Rajoy sería presidente de España por 12 años. Pero ninguna de esas
predicciones se han cumplido. Hace dos años, la maestra Sensei, iba a ser la
nueva presidente de España, y dentro de dos años la maestra Sensei ya no
existirá. Luego nos pregunta si hemos visto Kung Fu Panda, y nos pregunta sobre
el nombre del Sensei. “Shifu” (“Shifu”entes). Entonces, la maestra Sensei era,
hace dos años, una gloria. Y dentro de dos años ya no será nada.
 |
| La notable Maestra Sensei (Cifuentes) |
Julio, debido a una pregunta de una compañera, explica que
hay un movimiento en España que quiere acabar con la monarquía e imponer una
república que reforme la constitución para hacerla más democrática. Pero no
sabemos si lo conseguirá. Julio añade que con la ayuda del príncipe, seguro que
sí. Y luego explica la referencia. Se refiere a que hace un par de días, el príncipe
Froilán se enfrentó a unos políticos a cuenta de los memes de sus parientes (la
abuela y la tía política). Alguien dijo, además, que si es príncipe, que se
calle y que se muerda la lengua, que en eso consiste la dignidad, y no en
insultar. Vicios privados (que sólo tú conozcas), y virtudes públicas (a la
vista de todo el mundo).
 |
| El príncipe Froilán |
M. Gorbachov llegó a la URSS de la forma normal en la que
llegan todos los dictadores. Tras la muerte del antiguo dictador de la URSS. M.
Gorbachov era un ‘apparátchik’, es decir, un miembro del “aparato” (=
Funcionamiento interno de los partidos políticos). Entonces el aparato es el
reparto del poder dentro de un partido político, porque dentro del partido
político no hay un máximo dirigente, y todos los demás no pinten nada. Sino que
hay gente que tiene autoridad local, provincial, nacional, dentro de un campo
específico… Entonces se habla del aparato porque lo que pasa en un partido
político no suele salir en la prensa, es decir, es una vida interna que ellos
se lo guisan, ellos se lo comen. Una persona del aparato puede ser una persona
que obtenga mucho poder dentro del partido, aunque nadie lo respalde en la
sociedad. Salía hace unos días una entrevista a un profesor que le dio clase a
la presidenta de la Junta de Andalucía, y decía su profesor que le cae muy bien,
es muy simpática, muy buena política, pero sin formación para gobernar España,
lo cual es normal, porque Julio puede decir lo mismo: “Me cae muy bien, sabe
muy bien hacer esto, pero yo, en este caso, no confiaría en ella”. Y puede
parecer acertado o no, pero entendiendo que un profesor convive con nosotros un
montón de horas, y sus opiniones coinciden con el resto del equipo educativo,
pues quizás no estén equivocados si todos están de acuerdo en algo. Y ese
profesor ha dicho eso, en público.
 |
Susana Díaz, presidenta de la Junta de Andalucía
|
M.Gorbachov era un miembro del partido que pasó a
presidente. Hay que plantearse si la ‘nomenklatura’ es una meritocracia. La
nomenklatura es el nombre que reciben los miembros del partido que disfrutan de
un nivel de vida más alto que el resto de la población en la URSS. Una
meritocracia es el gobierno de los que más merito tienen, de los mejores
formados y preparados. Se supone que la democracia debe ser una meritocracia,
es decir, en una democracia se debería elegir a la persona mejor preparada. La
idea es, ¿es el partido comunista de la Unión Soviética, como lo es hoy el
partido comunista de China, una meritocracia? Es decir, ¿asciendes en el partido
por lo que vales, y por lo bien preparado que estás, por tus habilidades
personales? Hoy en China, existe una categoría social, llamada los ‘príncipes
rojos’. Los hijos de altos cargos del partido chino, que a su vez son
descendientes de altos cargos, muchas veces tienen un nivel de vida muy
elevado, y actúan como si fueran millonarios, aunque no se trata de dinero, se
trata de poder. ¿Si mi padre es el presidente del partido en la provincia más
grande de China, pues como no me voy a permitir viajes al extranjero y tener de
novia a la protagonista de la teleserie más famosa de China? Entonces, a los príncipes
rojos se les llama así porque actúan como si fueran príncipes, en un país en el
que, en teoría, ya no existen clases sociales. China es un país intensamente
machista, por lo que solo hay ‘príncipes’ rojos. El nivel de machismo en China
es inconcebible para nosotros. En China, mientras que por un lado todo lo que
tiene que ver con el sexo está censurado, y el concepto del matrimonio es
tremendamente puritano en el sentido de “hombre-mujer”, luego es normal que los
miembros de la élite tengan amantes, las mantengan, y a todo el mundo le
parezca normal. Es más, el otro día Julio habló con la profesora Lidia sobre su
experiencia en China (una de las cosas buenas de viajar es que ves mundo).
Cuando estuvo allí, no tuvo otro remedio que ver teleseries chinas, porque las
otras modelos eran chinas. Y era alucinante, porque en los momentos de pasión,
mientras que en España se tocan, se besan, se abrazan, y más allá, en China de
repente llega la escena de amor, y hay diez minutos donde el chico y la chica
se miran fijamente, tocándose la mano, y ya está.
Luego, Julio pasó a hablar, en lo que quedaba de clase,
rápidamente, sobre los distintos países que surgieron tras la desaparición de
la URSS. Entre los países que surgieron tras la desaparición de la URSS están
Estonia, Letonia, Lituania, Kazajistán, Kirguistán, Uzbekistán, Yayikistán,
Turkmenistán, Georgia, Armenia, Azerbaiyán, Bielorrusia, Ucrania, Moldavia, y
Rusia. Luego, nos habla sobre Bielorrusia. Bielorrusia es una pura dictadura,
gobernada por Aleksandr Lukashenko. Sus rivales, en un principio, se mofaban de
él debido a su acento rural, y a su edad justa de 39 años. Sin embargo, se
diría que Bielorrusia es una ‘dictadura que funciona bien’, porque menos del 1%
de su población está desempleada (pero, claro, existe el trabajo forzado). El
salario en Bielorrusia es penoso, de unos 400 euros mensuales, pero los precios
allí se asemejan a los de Madrid, por ejemplo, debido a la mayor inflación del
mundo en 2012. ¿Y por qué no se acaba la dictadura? Porque en el parlamento no
hay ni un solo opositor, y las únicas cadenas de televisión que hay, son rusas.
Por esto que la población de Bielorrusia valore más el orden y la estabilidad,
que la competitividad y el desarrollo.
 |
| Aleksandr Lukashenko, dictador bielorruso |
Entonces, el timbre suena, y Julio nos recuerda que esta
semana trabajaríamos con los móviles, para hacer el tema, dicho al principio de
la clase.
martes, 17 de abril de 2018
Diario de clase 17-04-2018
Hoy, como de costumbre, el profesor ha comenzado su clase
pasando lista, y después ha pasado a explicar la actividad que
debemos realizar por grupos de 6 o 7 para el siguiente martes 24 de
abril.
La actividad consta en buscar y redactar la información en tres folios de cada uno de los siguientes apartados (un apartado por grupo):
Habrá un examen oral de este trabajo, y además para los que no hayan colaborado lo suficiente, habrá otro distinto. Los compañeros del grupo pueden informar en cualquier momento al profesor de la existencia de algún compañero vago que no trabaje lo suficiente o ni siquiera trabaje.
Habrá una nota general para cada grupo y una individual para cada alumno.
Una vez dejado todo esto claro, hemos procedido a realizar el trabajo, ya que se debe hacer en clase durante todas las horas de historia de la semana (hasta el día de entrega,claro).
Finalmente, destacar que mientras nosotros trabajábamos, Julio daba vueltas por la clase por si algún grupo tenía dudas y también hacía una serie de esquemas, para facilitar el trabajo a cada grupo.
La actividad consta en buscar y redactar la información en tres folios de cada uno de los siguientes apartados (un apartado por grupo):
- La URSS y las democracias populares. Por ser este el
primer apartado, aquí también hay que hacer una breve introducción
del tema que ocupe media carilla.
- La irrupción de M. Gorbachov; «Perestroika» y
«Glasnost»
- La desintegración de la URSS: CEI- Federación Rusa y
las nuevas repúblicas exsoviéticas.
- La caída del muro de Berlín y la evolución de
los países de Europa Central y Oriental.
- El problema de los Balcanes. La guerra de Yugoslavia.
Habrá un examen oral de este trabajo, y además para los que no hayan colaborado lo suficiente, habrá otro distinto. Los compañeros del grupo pueden informar en cualquier momento al profesor de la existencia de algún compañero vago que no trabaje lo suficiente o ni siquiera trabaje.
Habrá una nota general para cada grupo y una individual para cada alumno.
Una vez dejado todo esto claro, hemos procedido a realizar el trabajo, ya que se debe hacer en clase durante todas las horas de historia de la semana (hasta el día de entrega,claro).
Finalmente, destacar que mientras nosotros trabajábamos, Julio daba vueltas por la clase por si algún grupo tenía dudas y también hacía una serie de esquemas, para facilitar el trabajo a cada grupo.
martes, 10 de abril de 2018
Diario de Clase 10/04/2018
Al comenzar la clase, Julio nos aclara que el examen del
libro para subir nota será el once de mayo, y que este libro es “Si esto es un
hombre”.
En esta clase, Julio se dedica a resolvernos dudas del tema
del examen de este viernes. En primer lugar, comienza explicando lo que es el
populismo peronista.
Perón fue un militar golpista en la Argentina de los años
40, 50 y 60. Fue presidente en varias ocasiones, algunas de ellas por votación
democrática, mientras que otras fueron por golpes de Estado. Este hombre era
burgués, y tenía ideales fascistas italianos.
Juan Perón
La primera esposa de Perón, Evita Perón, era, por el
contrario, perteneciente a la clase obrera. Ella convirtió el partido de su
marido en un partido de masas.
Evita Perón
El populismo peronista presenta posturas de derechas y otras
de izquierdas, pues tiene medidas sociales de izquierdas y por otro lado
representa algunos elementos de derechas.
El sistema de Argentina, por lo tanto, es populista porque
se basa en que la democracia es democracia cuando habla el pueblo. Por eso es
fácil que el peronismo acabe siendo una dictadura. Dentro del peronismo hay
grupos de ultraizquierdas comunistas y otros de ultraderechas fascistas. Por lo
que conviven ambas ideologías.
Evita, la esposa de Perón, murió joven de cáncer y la tratan
como si fuera una santa, pues tiene incluso una iglesia dedicada a ella.
El peronismo no valora la división de poderes, por lo que es
fácil que los políticos acaben siendo corruptos.
Hoy en día, la palabra populismo se utiliza como un insulto
hacia muchos partidos, pues es decirle a la gente lo que quiere oír, y esto lo
hacen muchos partidos políticos.
A continuación, se plantea una duda sobre el indigenismo, y
Julio explica su significado.
El idioma predominante en Perú es el español porque hubo
muchos inmigrantes españoles en América, porque la lengua fue impuesta, porque
se esclavizaron a los indígenas, por lo que tenían que aprender el idioma y
porque también se imponen los idiomas con la educación.
La lengua más hablada en América cuando fue descubierta era
el alemán. Y en México, aun se seguía hablando la lengua de los indígenas, que
era el nahual, qué de hecho, a día de hoy, aun se sigue hablando en algunas
zonas del país.
En Sudamérica el idioma que se habla ahora es el español, y
en EEUU el inglés. Otro de los motivos de este cambio del lenguaje fue que,
como los europeos mataron a tantos indígenas, sus lenguas originales se fueron
perdiendo, o ahora son minorías.
El nahual en México es hablado por varios miles de personas,
a pesar de que la lengua predominante es el español.
En Venezuela y en Colombia apenas hay gente que hable
lenguas indígenas y la mayoría habla castellano, aunque hay algunos acentos muy
fuertes porque el castellano de Venezuela y Colombia está influenciado por los
esclavos negros que introdujeron el idioma.
El castellano de Argentina está muy influenciado por los
inmigrantes italianos que llegaron allí en el siglo XIX y no existen lenguas
indígenas en este país porque los argentinos masacraron a los indígenas.
En Chile también se hablan las lenguas indígenas en varias
zonas.
En Perú y en Bolivia aún se continúan hablando lenguas
indígenas también, como el quechua y el aimara.
Principales lenguas indígenas.
Número de lenguas indígenas por países.
En resumen, el indigenismo consiste, en varios países de
América del Sur, en revindicar la herencia indígena anterior a la llegada de
los castellanos, es decir, revindicar los elementos positivos que había en la
cultura de los indígenas, tanto a nivel lingüístico como a nivel tradicional
como a nivel de forma de ver la vida, y sobre todo reconocer la identidad
hispanoamericana específica respecto a la identidad hispano general.
Tras aclarar esta duda, Julio explica la diferencia entre
los grupos islamistas tradicionales y los grupos islamistas fundamentalistas.
Los grupos islámicos tradicionales no buscan extender el
modelo de la ley coránica a todo el planeta ni imponerlo, al contrario que los
grupos fundamentalistas. Y esa es la diferencia fundamental entre ambos grupos.
Una compañera pregunta que si actualmente hay racismo en
Latinoamérica contra los indígenas.
En Sudamérica hay un racismo muy fuerte contra los
indígenas.
En Venezuela, hay muchos habitantes que tienen la
nacionalidad venezolana y la nacionalidad española, y solo por el hecho de
tener la nacionalidad española encontraron el apoyo de los bancos para montar negocios,
porque si eres español se da por hecho que eres una persona culta y de fiar, al
contrario de lo que pasa si eres negro o indígena.
En las series venezolanas no se ven negros, a pesar de que
en Venezuela hay una cantidad enorme de negros. Esto refleja el racismo de esta
sociedad.
En Brasil sí que se pueden ver negros en la televisión,
porque Lula Da Silva convirtió a la población negra en brasileña. Por lo que en
Brasil, la imagen popular de los negros está totalmente normaliza. Esto pasa
también en Cuba. La población negra en Cuba está hoy en día totalmente
integrada, aunque antes de la revolución de Fidel Castro, existía una fuerte
esclavitud que era ya ilegal.
En España pasa algo parecido a lo que ocurre en Venezuela.
En España, uno de cada noventa españoles son gitanos. Sin embargo, raramente
los podemos ver en la televisión, a pesar de que hay muchísimos en el país.
Para continuar, hablamos de las élites criollas
Los criollos son los hispanoamericanos blancos descendientes
de los españoles, y están en la cima de las castas de Latinoamérica después de los españoles.
Tras los criollos, se situarían los mestizos o cholos,
después los indígenas, detrás los mulatos y, por último, los negros.
Este sistema de castas fue utilizado durante muchos años y
es normal que, tras haber seguido este sistema, aún sean racistas.
Hay faltas de ortografía
Hay errores en la recogida de información
Nota: 6
Hay errores en la recogida de información
Nota: 6
Para terminar, se habla de la polarización social. Este tipo
de polarización la podemos entender como el resultado de la desigualdad extrema
de ideologías entre los grupos. La Polarización social ha fracturado de forma
profunda la sociedad, creándose así dos grupos polarizados (que no incluyen a
toda la sociedad) y en continuo conflicto.
Vocabulario
Ebonics: Este término viene de la palabra ebony, que en
castellano significa ébano. Es un tipo de madera de color negra y muy dura. De
hecho, para trabajar la madera, es necesario calentarla. A los esclavos se los
llamaba piezas de ébano y, hoy en día, en Estados Unidos, el término ebony es
empleado para dirigirse despectivamente hacia la población negra. El dialecto
que hablan los afroamericanos fue llamado ebonics por esta razón.
Demagogia: Consiste en decirle al pueblo lo que quiere oír,
que a veces no es la verdad. Todos los políticos usan la demagogia en sus
discursos. Este término es un sinónimo de populismo.
Élite: El que manda.
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