Diario de clase 17/11/2017

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Varias faltas de ortografía
Nota: 5

Diario de clase, 17/11/2017

Cuando comenzó la clase una compañera pasó lista, posteriormente pasamos a exponer y aclarar las dudas sobre un texto que nos había dado el profesor días anteriores.

 La primera duda se encontraba en el segundo párrafo se trataba del concepto ideología reaccionaria este concepto hace referencia a una idea partidaria de mantener los valores políticos y que se opone a mantener cambios que presenta la sociedad. La ideología reaccionaria tiene unas ideas tradicionales que están en contra del cambio, por ejemplo: en un país donde hay una única religión los que defienden esa única religión son de idea reaccionaria. Un antónimo por excelencia de reaccionario es progresista, lo progresista es lo que está a favor de los derechos individuales y humanos entendidos como derechos políticos, sociales y económicos, porque si una persona tiene derecho al voto y luego el estado evita que las diferencias de nacimiento se compensen pues no sirve de nada tener derecho al voto si naces en una familia sin recursos y no vas a tener derecho a nada puesto que no tienes recursos y no hay ningún tipo de servicio público.

La segunda duda consistía en entender la frase “ la escuela pública intentaba impedir que los ciudadanos del país se identificaran antes con su religión que con su nación” esta significaba que por ejemplo en Alemania lo vimos con Bismark que hubo la lucha por la cultura, es decir los alemanes antes de la unificación se sentían mas vinculados a su identidad religiosa que a su identidad nacional. En España no fue necesario que el sistema educativo publico se opusiera a la iglesia porque como había una única religión (la católica) y tras las primeras fases de la transformación liberal la iglesia católica se convirtió en una aliada del régimen liberal, porque el régimen liberal afirmaba en sus constituciones que todos los españoles eran católicos y por tanto la iglesia católica recibió trato especial como se iban a oponer a un estado que hace que todos sus miembros pertenezcan a su religión  y además reconoce abiertamente mi importancia, el problema es que mientras podías ser italiano y de otra religión y podías ser alemán y de otra religión cualquiera distinta de las demás en España hasta la constitución de 1931 si no eras católico no eras español, por eso en el cementerio de los ingleses en Málaga, situado en una calle situada al lado de la calle principal de la plaza de toros, en el cementerio de los ingleses hay ingleses pero la mayoría de los que están encerrados en el cementerio son malagueños y españoles que no son católicos y como no los podías tirar al mar los encierras donde están los no católicos. Entonces por todo esto en España es importante lo que diga un ovispo porque durante 200 años la iglesia católica fue una organización que formaba parte de la estructura del Estado y aunque hoy la mayoría de los españoles no sean católicos la estructura de la iglesia sigue existiendo y sigue funcionando a nivel de todo el estado.

La tercera duda sobre el texto planteada es cuales fueron los rasgos nacionales que fueron prejuicios creados en el siglo XIX que eran tanto positivos como negativos, porque anteriormente cuando solo te identificabas con la religión no existían los prejuicios, estos eran creados a través de novelas, obras de teatro, prensa amarilla y muchos esteriotipos, por ejemplo: Los europeos que tienen peor imagen de los españoles son los italianos porque Italia formó parte del imperio español hasta la guerra de sucesión y los italianos tienen una imagen de los españoles muy clara porque tuvieron que aguantarnos durante 200 años, aunque otro país donde tienen mala imagen de los españoles es Bélgica en Bélgica los españoles tenemos cuernos y rabo porque en el siglo XVI los españoles atacaron durante la guerra entre el gobierno de España, el Rey Español y sus súbditos rebeldes un montón de ciudades e hicieron lo que se hacía entonces que era matar, violar y saquear, entonces en Bélgica a los españoles nos ven como soldados asesinos.

Posteriormente el profesor proyectó una canción titulada “amigos para siempre” que fue creada en el año 1992 para los juegos olímpicos y era una rumba catalana.

https://www.youtube.com/watch?v=BNN-JTISWgg

Luego continuamos con la clase, que posteriormente tres compañeros expusieron un tema del realismo en el cual desarrollarían: un acercamiento al realismo, características, escultura, pintura y escritura realista, ayudándose a través de un power point.

Comenzaron con un acercamiento al realismo:

El realismo es una tendencia artística que enmarca aproximadamente la segunda etapa del siglo XIX y que aspira a reflejar la realidad cotidiana de modo objetivo, la burguesía revolucionaria que impulsó el movimiento romántico se convierte en la clase social dominadora y tiende hacia un punto más conservador, imponiendo una nueva visión de la vida y del ser humano. La burguesía que dirige la revolución francesa, la independencia de los estados unidos y las tres revoluciones del 20,30 y 48 a partir de 1848 como ya en la mayoría de los países europeos la burguesía es el grupo social dominante deja de querer más cambios y entonces la burguesía que hasta entonces era el grupo revolucionario pasa a ser un grupo conservador reaccionario y va a ser el proletariado urbano los que se conviertan en el nuevo grupo revolucionario urbano. El realismo surge después de la revolución francesa en 1848, el desencanto de los fracasos revolucionarios hace que el arte abandone los temas políticos y se dirija más al ámbito social, el realismo es un estilo que refleja la realidad e histórica y que no copia objetos mitológicos, religiosos o alegóricos. Su fidelidad al detalle lo diferencia de la glorificación idealizadora romántica y su concentración a los rasgos especiales y típicos de los caracteres, situaciones y acciones lo distinguen de la realidad en sentido naturalista y ortográfico, la meta del realismo es la verdad, por tanto el conocimiento de la realidad, la mirada del autor se desplaza de lo pintoresco a lo cotidiano, lo escandaloso de los relistas está en los temas la manera que tienen de afrontar la realidad es mas tradicional, se niegan a idealizar las imágenes y el hombre aparece en sus tareas cotidianas. El concepto de realismo ofrece una amplitud significativa difícil de perseguir.

Seguimos con las características más destacadas:

En las que se encuentran la reflexión sobre la realidad sin idealizar la sociedad ni la naturaleza ni el pasado como lo había echo el romanticismo, dejaron a un lado los temas sublimes. Otra de sus características fue la representación exacta y completa de la realidad social, las obras reparten su atención por igual a los personajes y a los paisajes, las obras sacan algunos pensamientos más íntimos de su creatura y no dudan en dirigirse al lector para comentar sus comportamientos, su estilo suele ser sobrio, preciso y elaborado.

Continuamos hablando de algunos de los artistas:

El primero se trata de Gustave Courbet que nació el 11 de junio de 1816 y murió el 31 de diciembre de 1877. Es un pintor francés y actualmente es reconocido como el máximo representante del realismo. Tiene cierta cercanía al partido socialista revolucionario que había en Francia y estudio en una clase de arte en Suiza, sobre sus obras se decide hablar de “el taller del pintor”, otro de sus cuadros es “ el hombre de pipa”.

Otro de los artistas es Iván Shishkin, es un pintor ruso que nació el 25 de enero de 1832 y que murió el 20 de marzo de 1898. Fue un pintor grabador y fundador de las sociedades de exposiciones artísticas itinerantes (cooperación de pintores rusos fundada en la década de 1870 y tiene una idea sobre el realismo critico). Una de sus obras es “ el centeno” elaborada en el 1878 y otra de ellas es “ pino de arena”  creada en el 1854.

En la próxima clase los compañeros seguirán exponiendo su trabajo.

Definiciones de conceptos no conocidos

Ideología progresista: defiende y busca el desarrollo y el progreso de la sociedad en todos los ámbitos. 

Ideología reaccionaria: partidaria de mantener los valores políticos,sociales y morales tradicionales, y se opone a reformas o cambios que representan progreso en la sociedad.

Laico: independiente de toda confesión religiosa.

Leva: reclutamiento de gente para un servicio, generalmente el del servicio militar, y en especial el que se hacía de malhechores y vagabundos para nutrir las filas del ejército en la guerra.

Alistamiento: inscripción en una lista, especialmente en la de los jóvenes que van a hacer el servicio militar.

Interiorizando (interiorizar): hacer propia una cosa o asentarla de manera profunda e íntima en la mente o el corazón, especialmente un pensamiento o un sentimiento

Reclutas: personas alistadas para el servicio militar, hasta que acaban la instrucción básica y van a su destino definitivo.

Coacción: fuerza o violencia física o psíquica que se ejerce sobre una persona para obligarla a decir o hacer algo contra su voluntad.

Gendarmería: Cuerpo policial formado por los gendarmes (agentes de policía de algunos países, especialmente los de Francia)

Carabinieri (del italiano, carabineros): soldado que iba armado con carabina (Arma de fuego parecida al fusil pero de menor longitud).

Diario de clase, 16/11/2017

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Nota. 7



Julio empezó la clase poniendo las fechas de los siguientes dos exámenes, el 19 de enero (viernes) tenemos el del bloque 4 (Estados europeos y I Guerra Mundial) y el 2 de febrero (viernes) el bloque 2 (Revolución Industrial, ampliada).

Después de esto continuó con la explicación de la anterior clase, el Estado alemán y Bismarck, empezando por el Kulturkampf o la lucha por la cultura, que tuvo lugar entre 1871 y 1878 y enfrentó a Bismarck, que apoyaba una educación pública y de buena calidad, contra las iglesias (católicas y protestantes) que defendían los colegios privados y la enseñanza clásica:

Después de la unificación de Alemania, seguía habiendo una diferencia entre los alemanes, que no era ni la lengua, ni los rasgos culturales, sino la religión. El país estaba dividido, dos tercios de los alemanes eran protestantes mientras que el tercio restante eran católicos, así, para superar sus diferencias, Bismarck propuso mejorar el sistema educativo, que hasta entonces había sido solo para ricos (en colegios privados y religiosos, enseñando la cultura clásica, latín, griego, etc.) y pasa a haber un sistema de educación público también, en el cual Bismarck invierte mucho (profesores cualificados y asignaturas orientadas a las ciencias prácticas, como las matemáticas o la física), por ello, la clase media baja (artesanos, dueños de pequeños comercios…) deciden educar a sus hijos en este sistema educativo, más moderno y funcional que el de las clase alta.

De esta forma la educación pública alemana se convierte en el mejor sistema de toda Europa, gracias a que el gobierno se ha preocupado de que así sea.

Otra de las causas por las que se invirtió mucho en el sistema educativo alemán fue para promover el internacionalismo tras la unificación y para que los obreros de las fábricas tuviesen algo de formación. En España había poca industria y por tanto poca gente trabajaba en ella, así que no fue una razón para invertir en educación.

Hoy en día, Alemania sigue teniendo un excelente sistema de educación, por ejemplo, si te metes en un grado formativo, durante un año, y te va mal, te vas a la calle, pero si en ese año te va todo bien, en el segundo firmas un contrato con una empresa para realizar prácticas pagadas y si durante el segundo año lo sigues haciendo todo bien, es muy probable que te contraten como fijo. En Alemania el sueldo base (2017) está en 1.498 euros (https://www.datosmacro.com/smi/alemania).

Tras hablar de la educación, pasó a la legislación laboral (Alemania fue el primer país de la Unión Europea en aprobarla). Eran una serie de normal o reglas que regulaban tus derechos y deberes en el trabajo, de entrada, es buena (puede ser más o menos justa) porque gracias a ella queda estipulado lo que debes hacer y lo que te deben hacer, es decir, mejoran tus condiciones. La legislación laboral no aparece hasta el siglo XIX debido al Liberalismo, ya que este lo permite, pues defiende que el Estado solo interviene para asegurar la seguridad jurídica, nada más.

Alemania también es el primer lugar donde aparecen las pensiones (para viudas y huérfanos), las jubilaciones y los seguros. Estas mejoras se deben a las leyes impulsadas por el gobierno (que es elegido directamente por el emperador). Aunque Bismarck, que era un conservador del partido de derechas, era el canciller en esa época (lo fue durante 20 años), el partido más votado era el socialdemócrata, ¿cómo conseguía Bismarck mantener contenta a la población, si en realidad no lo querían a él? Pues complaciendo sus peticiones, no le daba lo que querían íntegramente, pero sí la parte necesaria para mantener a la población contenta y tranquila. Con esto logró también que en Alemania no hubiese huelgas ni terrorismo durante muchos años.

Haciendo un pequeño inciso, nos dijo que las empresas también salieron favorecidas, pues la gente empezó a tener dinero y, por tanto, a gastarlo, por lo que los bancos tuvieron muchos candidatos dispuestos a comprar acciones, enriqueciendo cada vez más su sociedad (finales del siglo XIX) y la de gran parte de Europa, pues no solo se volvieron consumistas los alemanes, también los franceses, los italianos…

Pero, volviendo a Bismarck, este desarrolló también una política exterior de “no queremos problemas, vamos a llevaros bien con todos”. Aunque Bismarck era conservador, también era realista, y le había costado mucho conseguir la unificación alemana (tres guerras), para perder la recién inaugurada paz. Esta paz duró desde 1871 hasta 1914, fecha en la que el nieto del primer káiser alemán discrepa en la forma de gobernar con Bismarck y lo echa del poder. Siguió una política que causó bastantes problemas al país y que creó el ambiente que causó la I Guerra Mundial.

Seguidamente, pasamos a hablar de las revoluciones de 1848, concretamente la de Francia (en París), la cual pudo hacerse gracias a que todo el mundo (los hombres, las mujeres aún no) podía votar. En Francia, el grupo social más numeroso seguían siendo los campesinos, que, a su vez, se dividían en dos grupos: los dueños de sus tierras (la mayoría), respaldaban al gobierno conservador que declaraba el derecho de la propiedad; y por otro lado, los siervos y jornaleros, ganaban y trabajaban poco y básicamente vivían en la subsistencia (los siervos solían pertenecer a la Europa Oriental, mientras que los jornaleros a la parte mediterránea, España, Italia). En los siglos XIX y XX, los campesinos siguen pensando que las ciudades y sus habitantes son sus enemigos, puesto que le quitan todo al “campo” (las cosechas, los soldados, les piden impuestos…) y, además, los avances (alcantarillado, alumbrado, recogida de basura…) SIEMPRE llegan antes a las ciudades que a los campos.

Francia se dividió en dos etapas:

La primera, de 1850 a 1871 (II Reich)

La segunda, de 1871 a 1914 (III República Francesa)

Después nos hizo otro inciso, nos nombró Camboya, año 1975, la Guerra de Vietnam, mientras esta sucedía, un ejército guerrillero campesino se apodera del país y obligan a los habitantes de las ciudades a volver al campo para “eliminar” (matar) a todos los que no son aptos para vivir y trabajar allí, es decir, todos los intelectuales, que han estudiado. De esta forma Camboya pasó de tener 5 millones de habitantes a tan solo 2 millones. Julio nos dijo también una curiosidad actual sobre este país, si alguna vez vamos a visitarlo, veremos en muchos sitios que hay enormes pilas de cráneos, cráneos de verdad, podemos imaginarnos de donde han salido…son los huesos de todos los asesinados tras el golpe de estado en el país, no había sitio para enterrar a tantas personas…

Como última referencia, nos dijo que solo hace un año que hay más gente en las ciudades que en el campo. Tras esto, regresó a la explicación.

Volvemos a la Revolución francesa de 1848, en la que Luis Napoleón Bonaparte es elegido presidente de la nueva república, pero al poco tiempo se da un golpe de estado a sí mismo, en el que suspende el parlamento y se hace con el poder de todo el país, gracias al respaldo del ejército y de los habitantes del campo. Esta nueva etapa supuso la creación de un nuevo parlamento bajo la dirección de Napoleón; se implantó el sufragio censitario; a la gente que tenía dinero no le importó mucho este cambio ya que antepusieron su dinero a su libertad; por último, Napoleón estuvo constantemente metido en pequeñas guerras fáciles de ganar para distraer la atención de su pueblo, de lo que realmente estaba pasando en su país.

Esto pretende enseñarnos que la democracia también puede desaparecer, si dejas de votar. Para afirmar esto, Julio nos contó un caso que se dio en Estados Unidos, un gobernador fascista que fue elegido dos veces y la gente continuaba apoyándolo, de hecho, lo hubiesen votado una tercera vez, si no le hubiesen asesinado en un atentado.

Finalmente, pasó a hablarnos de las crisis económicas que han sucedido, siendo la primera la de Francia en 1871, esto se debió a que le declaró la guerra a Prusia (que duró dos años). Prusia eliminó al ejército francés y tomó París, donde a la vez, estaba sucediendo una guerra civil, que acabó en la III República francesa, y entonces se pudo firmar la paz con Prusia, pero no les salió gratis a los franceses, Prusia pidió dos cosas: las regiones francesas de Alsacia y Lorena (que al estar en la frontera entre Francia y Alemania, sus habitantes han sido bilingües y han ido cambiando de nacionalidad con el paso de los años), y también pidió dinero, con el que mejoró el transporte de la nueva Alemania unificada, mientras hubo dinero francés (durante tres años) se construyeron muchas locomotoras, raíles, etc., los europeos compraban acciones de los bancos y las empresas alemanas, y en resumen, que Alemania y su economía prosperaron enormemente. Pero el dinero francés se acabó, y eso supuso que el gobierno alemán dejase de producir, que las empresas perdiesen inversores…lo que desembocó en la 1ª crisis económica mundial (1873-1895).

Para terminar la clase, Julio nos habló de las tres crisis económicas más importantes hasta ahora:

1º La más importante, 1929-1945, fue llamada la Gran Depresión.

2ª De 1873 a 1895, con el nombre de la Gran Recesión.

3ª La crisis actual, 2008-Actualidad, aún no se han puesto de acuerdo con el nombre, pues unos se inclinan hacia la segunda Gran Depresión y otros hacia la segunda Gran Recesión.

Mañana (viernes 20), expondrán nuestros compañeros de arte, sobre el Realismo y preguntaremos las dudas que tengamos sobre el texto que nos dio (La consolidación del estado-nación en Europa durante la segunda mitad del siglo XIX).

DIARIO DE CLASE 15/11/17

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Algunas faltas de ortografía
Nota: 7

El profesor llegó a clase y continuamos corrigiendo las actividades de El Imperio Británico de la Reina Victoria.

28.¿Cuándo comenzó la hambruna irlandesa de la patata?
En 1845

Entonces nos pregunta el profesor ¿por qué se produjo la hambruna? , y un compañero responde que porque hubo sequía,entonces le pregunta otro compañero ¿dónde hubo sequía? y contesta que en Irlanda. Julio hace otra pregunta ¿hubo sequía en Irlanda? a lo que contestamos todos que no entonces nos dice el profesor que en Irlanda es prácticamente imposible que haya sequía porque tiene un clima Atlántico de características extremas , lo que significa que en Irlanda si no llueve todos los días del año , llueve todas las semanas, es decir que el 1 de Julio puede llover a mares , el 5 de Julio puede llevar a mares, el 14 de Julio puede llover a mares, el 7 Agosto, el 8 de Agosto  y así todo el año. Lo que es normal ya que la temperatura máxima todo el año son 20° y la mínima 12°, por lo cual no hace ni mucho frío ni mucha calor porque esta lloviendo siempre.Entonces la causa fueron el exceso de precipitaciones , debido a que hubo varios inviernos muy lluviosos y muy fríos.
Antes de continuar corrigiendo nos comentó que la patata en el siglo XIX  era el alimento principal de la población irlandesa ,los campesinos solo comían patatas, entonces solo comían patatas podían mantenerse vivos porque tienen muchos hidratos de carbono pero te faltan proteínas y vitaminas , así que el efecto de solo consumir patatas fue la pelagra. La pelagra es una avitaminosis , forma parte del grupo de enfermedades producidas por la falta de vitaminas , la mas conocida es el escorbuto y ¿qué pasa si tienes escorbuto? nos pregunta Julio a lo que se autoresponde que con el escorbuto las encías se debilitan , empiezan a sangrar y se caen solos los dientes. El escorbuto le pasaba a los marineros  y de hecho hasta el siglo XVIII  los marineros no tenían sonrisa porque no habían encontrado la solicitud .Julio pregunta ¿alguien sabe la solución? , pero como no la sabíamos , nos responde que fue llevar barriles con limones , hacer zumo de limón y darle un vaso de zumo de limón a todo el mundo a la semana
Julio pregunta ¿y la pelagra que efectos tiene? y al no saber la respuesta , responde pues unos efectos malísimos, como a tu cuerpo le falta vitaminas y  no se puede regular bien frente al frío , desarrolla una defensa externa contra el frío ¿cual es la defensas externa contra el frío? pregunta Julio, el pelo responde una compañera . Entonces se le salía pelo a todo el mundo por todas partes, que a los hombres le salga pelo por todas partes no sorprende, pero encontrar a mujeres barbudas  que tienen pelo en las palmas de las manos y pelo hasta en la última superficie de su cuerpo  resulta raro. La pelagra estaba muy extendida en los lugares donde había monocultivo de patatas en el siglo XIX, se tarda mucho en Galicia ,en el País Vasco ,en Asturias y en Irlanda.
Retomamos el tema anterior y Julio vuelve a preguntar ¿en qué año se produjo la hambruna? a lo que contesta una compañera que en 1845 , por lo que Julio pregunta y que pasó un par de años después? la revolución responden . Las revoluciones de 1848 en Europa van a suceder porque esto no solo pasa en Irlanda sino que en toda Europa se estropean cosechas , lo que pasa que Irlanda es un caso extremo, como tenía monocultivo de patatas, se estropea la única cosecha que hay y no hay nada de comer , en otros sitios había otras cosas que comer , se podían comprar productos a sitios vecinos . Entonces las hambrunas que tienen lugar en el 1845 dan lugar a las revoluciones del 1848 , estas revoluciones son las últimas porque esta es la última crisis de subsistencia , después no vuelve a haber crisis de subsistencia en Europa , ni vuelve a haber hambrunas ,¿alguien sabe por qué? pregunta Julio y al no obtener respuesta nos dice que porque a partir de 1850  ya toda Europa está cubierta de redes de ferrocarril y gracias a esto la comida que se produce en un sitio se puede llevar a otro , como nunca hay una cosa hecha que se estropee en todos los sitios al mismo tiempo ,pues basta  con que la cosecha de Francia o Alemania sea buena para que por ferrocarril de transporte esa comida de una zona a otra. Entonces después de 1848  ya no hay más revoluciones en Europa porque ya no hay más hambre en Europa y los europeos no van a saber lo que es el hambre hasta la Primera Guerra Mundial.

29.¿Cuántas muertes causo la hambruna inglesa de la patata según el documental?
Un millón y medio

30.¿Cuántos irlandeses emigraron a Estados Unidos e Inglaterra según el documental?
2 millones

Julio pregunta ¿cuántos irlandeses quedaron en Irlanda? al no saber la respuesta con exactitud realizamos la cuenta en la pizarra , a los los 5 millones de habitantes que había antes de la hambruna , le restamos el millón y medio de los que murieron y los 2 millones de los que emigraron y esto nos da un millón y medio.
Julio pregunta¿cuánta población hay actualmente en Irlanda? y al no saber la respuesta responde que 4 millones , es decir que Irlanda nunca ha recuperado la población que tuvo antes de la hambruna de la patata y de hecho hoy en Estados Unidos,en Gran Bretaña , Australia , en los países anglosajones se consideran a sí mismos irlandeses por herencia familiar y cultural 20 millones de personas , es decir hay casi 5 veces más irlandeses fuera de Irlanda que en Irlanda .La cultura irlandesa en forma de música , historias , cuentos, películas esta presente en muchos sitios porque los irlandeses a causa de la hambruna de la patata emigraron a Estados Unidos y la cultura estadounidense en parte está incluida por la irlandesa. Pregunta Julio ¿quién es un presidente estadounidense famoso nieto de irlandeses emigrados? Lincoln responde una compañero pero Julio dice que no , que fue Kennedy , de hecho hoy los irlandeses en Estados Unidos es un grupo étnico que tiene muy buena prensa, tienen el día de San Patricio , el Verde , la cerveza , las borracheras y un montón de símbolos ,pero ¿cuál era la imagen de los irlandeses cuando llegaron a América? pregunta Julio , de borrachos responde una compañera, claro de unos borrachos bastardos que además eran católicos y se iban a ir al infierno y de hecho hasta los años 40 los irlandeses en todas las publicaciones populares, en las revistas en los comics, en las novelas cortas,en las películas aparecen como los típicos patanes violentos, sicarios de criminales y gangster , gente que maltrata a sus esposas y demás, esta visión cambia a partir de los 40 cuando dejan de ser una población mayoritariamente marginal y obreros para entrar en la clase media,  responde Julio
¿Qué significan los apellidos que empiezan por O'? Pregunta Guerrero .Significan hijo de , que es el patronímico irlandés, y el patronímico escocés es el Mc , responde Julio
Pregunta Julio ¿por qué se murió la gente en Irlanda? Por hambre responde un compañero , si por hambre , aunque en Inglaterra había suministros para alimentar a toda Irlanda, Gran Bretaña  y sobra  responde el profesor . Esto es porque resulta qué Irlanda legalmente no formaba parte del Reino Unido en ese momento, es decir había una frontera económica entre Irlanda y la isla de Gran Bretaña , y los terratenientes estaban dispuestos a vender sus productos pero , pero los productos al tener que atravesar una frontera con aduana, resultaba más caro en Irlanda que en 20 km mas hacía el este en las costas de Inglaterra , lo peor es que aunque hubieran vendido el trigo al mismo precio que lo tenían los campesinos en Gran Bretaña ,los campesinos irlandeses no hubieran podido comprar el trigo , ellos se alimentaban de patatas y prácticamente no obtenían nada de su venta , por tanto si no tenían nada para vender , no podían obtener dinero para comprar el grupo . El Estado británico podría haber alimentado gratuitamente a los irlandeses , pero cómo el Estado británico era un Estado liberal que se basaba en que cada uno se buscaba la vida y el Estado no intervenía en la vida de las personas y no ibas a alimentar a los pobres y vagos porque si no tenías más pobres y vagos .
Hoy en Puente Genil escucho eso mismo , a la gente de tal y tal barrio no deberían darse ayudas porque a lo único que ayuda es a que tengan mas hijos y no trabajen nada, pues por desgracia puede tener una parte de verdad , pero si tu no ayudas a esa gente nunca van a dejar de ser lo que son. Esto permite hablar de la educación pública , en este centro están escolarizados en primero y segundo de la E.S.O niños de familias marginales y la mayoría de ellos ni terminan la E.S.O , incluso no llegan ni a 4°, se podría pensar que económicamente es dinero tirado .¿Conocéis perros callejeros, la película el Torete , el Vaquilla ?quien no lo sepa que levante la mano dice Julio. Estas son películas de los años 80 que muestran chavales marginales, que roban coches  , roban bancos, usan navajas , usan violencia y no son solo películas eso pasaba en los 80, ya no hay eso, la sociedad es menos violenta ,porque toda esa gente a los 12 años habían abandonado el sistema educativo , estaban en su casa y para ellos el resto de la sociedad era algo desconocido y de hecho hostil , enemigo .Hoy al tenerlos aquí obligatoriamente hasta los 16 años aunque no quieran tienen que reconocer que los demás existimos igual que ellos y que los demás somos personas igual que ellos , y va a ser mas difícil que cuando esas personas tengan 18 o 20 si se acaban convirtiendo en delincuentes , atente contra gente  que aunque sean muy tenues tengan lazos afectivos .Entonces realmente es una inversión a largo plazo.
Volviendo a lo de la patata más va a pasar lo mismo que en Irlanda pero en la India, en dos ocasiones del siglo XIX se van a producir hambrunas y cada una de ellas va a matar a más de 10 millones de personas , es la misma actitud que tuvo el gobierno británico en varias ocasiones. Sí eso hubiera pasado en cualquier sitio de Gran Bretaña si habría solucionado por 2 razones : buenas comunicaciones, precios más baratos y en Gran Bretaña la gente votaba , y a los que votan no se les deja morir de hambre porque cambian el gobierno. Los habitantes de Irlanda no votaban porque eran católicos y todavía en esa época los católicos tenían prohibido el derecho al voto, todavía se tardan 20 años en aprobar el voto a los católicos . Hoy igualmente la gente recibe ayudas porque todos votamos y si no votamos en contra de ese gobierno.

31.¿A qué grupo apoyo Benjamin Disraeli en el debate sobre las Corn Laws?
A los terratenientes

Julio pregunta a una compañera ¿Disraeli por familia y herencia pertenecía a la elite británica? No, pertenecía a los judíos ,responde

32¿Por qué siendo de origen judío Disraeli pudo ocupar cargos públicos en Inglaterra si los judíos lo tenían prohibido?
Porque fue bautizado y porque demuestra que a persona que defiende las ideas de la propiedad y de los derechos de los más ricos no le gana nadie.

Esto se relaciona con el ministro Montoro del PP ,cuya familia son pequeños comerciantes andaluces y Montoro pertenece a la alta burguesía , porque considera que por su esfuerzo ha dejado de ser de la clase media baja y por tanto se identifica con su nueva clase.
En Marruecos por ejemplo si te bautizas no te matan pero te discriminan  y en Arabía Saudí si se cumple la pena de muerte, te decapitan , es decir hay muchos lugares del mundo donde tener una fe supone la diferencia entre la vida y la muerte

33.¿A qué se debía el sentimiento de culpa que sufría Gladstone?
A que su padre había sido propietario de esclavos en las Indias Occidentales

La mentalidad cambia ,el padre de Gladstone en el siglo XVIII trafica con esclavos y es lo más normal , pero su hijo  que vive en el siglo 19 donde traficar con esclavos se ve como una aberración se siente avergonzado

Julio nos pregunta ¿qué es esto? señalando un símbolo que llevaba en la chaqueta. Era de la violencia de género y comenta que igual dentro de 20 años la sociedad cambia e igual esto casi no se da y la gente pensara que como hemos podido vivir esa época tan salvaje.

34.¿A qué grupo político-económico se unió Gladstone en el debate por la hambruna irlandesa de la patata?
A los liberales

Las dos ideologías que compiten en el siglo XIX ,en los países industriales capitalistas ,por un lado el libre cambio, qué es eliminar todas las Aduanas e Impuestos entre países y que el comercio sea libre y por otro el proteccionismo, establecer en las fronteras entre países barreras para proteger la industria propia.
Si vivo en Barcelona y me cuesta un pantalón inglés 1 € y una igual de Barcelona me cuesta 1'5€ , me voy a comprar el inglés por el precio , entonces si los productos ingleses son más baratos y más buenos que los de otros países vas a comprar los productos ingleses , para conseguir que la gente compre productos españoles ,franceses, alemanes hay que establecer tasas en las fronteras para que a la hora de vender los productos extranjeros sean tan caros como los tuyos.
En Puente Genil la gente dice barbaridades de las tiendas de chinos ,pero permanecen abiertas ,porque a la hora de comprar la gente la gente solo ve el beneficio personal

35¿Quién era el tío de la reina Victoria?
Leopoldo

A partir del siglo 16 a los reyes no se le ponían motes.
Leopoldo fue un hombre que se pasó su vida coleccionando amantes  y a cada amante le dejaba una mansión o un palacio , enseguida se quedó sin dinero , para darse la buena vida logró que le diesen un pedazo de África (el Congo) y lo exploto como una finca y esclavizó a la población
A continuación leímos un texto sobre "La colonia del Congo"en el blog de Julio.
( http://profesorjuliodapenalosada.blogspot.com.es/2012/02/la-colonia-del-congo.html?m=1 )
Y posteriormente vimos algunas de las imágenes:
En la primera imagen nos encontramos con el retrato de Leopoldo.

En la sexta imágen nos encontramos con un conjunto de congoleños a los cuales se le cortaron las manos (fueron mutiladas) por no trabajar lo suficiente para Leopoldo.

Y otra imagen que vimos fue la octava en la que encontramos a un misionero que denunciaba las mutilaciones de Leopoldo porque la gente no trabajaba lo que debía.

36.¿Según el documental cuántos manifestantes artista hubo el 10 de abril de 1848 en Londres? Según los propios cartistas 300.000 ,según el Gobierno 15.000, el diario The Observer sugirió 50000 y un historiador del siglo 20 cálculo 100000
30000 manifestantes

37. ¿El documental nos informa de que la principal reivindicación de los cartistas era lograr el sufragio universal masculino? ¿Por qué crees que actúan así los creadores del documental?
No. Porque los del documental son británicos y queda muy mal decir que en el Reino Unido en 1848 no había democracia , millones de británicos no tenían derecho al voto y se tuvieron que manifestar para conseguirlo y aun así el gobierno paso de ellos.

38.¿En qué parte de Londres se celebró las Obras de la Industria de Todas las Naciones?
Hyde Park

¿Qué exposición universal se realizó en España?, pregunta Julio
La Expo de Sevilla

39¿Cuántos hijos tuvieron victoria y su marido desde 1840 hasta 1857?
9 hijos

40.¿Quién diseño el Palacio de Cristal? ¿Qué ventajas ofrecía ese material de construcción?
Joseph Paxton. La ventaja es que podía ser levantado rápidamente y no había que talar árboles

Pregunta el profesor ¿Qué paso tras la exposición universal? y responde el mismo que la gente quedó tan encantada , que el Palacio de Cristal siguió 50 años adornando Hyde Park , pero hubo un incendio y como era cristal reventó todo y las piezas metálicas como la temperatura fue tan alta se fundieron.

41.¿Qué superficie ocupaba el Palacio de Cristal?¿Cuánto tardo en construirse el armazón metálico?
8 hectáreas. 9 semanas

Pregunta julio ¿cuánto de tarda en construir los cimientos de un edificio de ladrillo? Un mes responde una compañera

42.¿Cuándo fue inaugurado el Palacio de Cristal?
1 de Mayo de 1851

43.¿Quién es el narrador (en inglés) del documental?
Donald Sutherland

Sutherland significa que viene de las tierras del sur.

44. La altura exacta de la reina Victoria fue de 1,52 metros .Su esposo alemán media 1,78 .Su hijo Eduardo VII nacido en 1841 midió 1,65.Sus bisnietos Eduardo VIII y Jorge VI nacidos respectivamente en 1894 y 1895 midieron 1,70 y 1'75.¿Puedes deducir algo de estos datos?
Que la fecha de nacimiento de la reina y de su esposo es la misma.

Nuestra compañera Diana da otra respuesta y es que se puede ver como la altura que alcanzaban estas personas era mayor con los años, es cierto que Alberto de Sajonia ya era alto de por si, pero deduzco que en cierta parte la altura de sus generaciones también se debía a que en cuanto pasaban los años mejoraba las condiciones de vida y la dieta que eso también ha jugado un papel clave a lo largo de los siglos.
Diana sale a la pizarra y le aplaudimos, ya que ha dado una respuesta razonada.

Julio nos reparte un texto para leerlo para el viernes y le planteamos las dudas, Además puede preguntar en el examen algún apartado de ese texto como pregunta de un punto ,no para este examen ,si no para el siguiente , el de Enero.

Para calcular las alturas de los hijos, se suman las alturas de los padres , se divide entre 2 y si son chicos se suman 10cm y si es chica 2cm.

La población más rica era más guapa y más alta por la alimentación.

Por último nos dice que mañana continúa hablando de los Estados del siglo XIX y Primera Guerra Mundial y los Estados del siglo XIX .El viernes empezamos preguntando dudas y los de arte empiezan las exposiciones.
También nos dice que en la entrada del blog hay más documentales por si queremos verlos.

DIARIO 14/11/17

Falta la etiqueta Diario de clase

Falta la sangría al comienzo de cada párrafo

Hay varias faltas de ortografía

La imagen insertada no corresponde al San Martín cristiano, sino al general Sanmartín del siglo XIX que luchó por la independencia de Argentina y Chile.

Nota: 5

 Al sonar el timbre,

Julio llegó a clase y comenzó diciéndonos que esperaba que el documental “La Inglaterra Victoriana” nos hubiera gustado. Seguidamente se encargó un compañero de pasar lista mientras que Julio organizaba su material.

A continuación, nombró a Salvador (compañero de clase) para que comenzara con las preguntas que en días previos nos había mandado hacer y relacionadas con el tema relacionado con la industria. Durante la corrección, Julio nos aclaró que el mayor taller del mundo es China. Al hilo de la conversación surgió la pregunta de ¿para qué se usaban los molinos de agua? Éstos eran usados para moler el trigo y convertirlo en harina.

Otro de los aspectos que tratamos durante la clase fue el origen de las revoluciones las cuales tuvieron lugar en 1830, proceso revolucionario que comenzó en París, Francia, con la denominada Revolución de Julio o las Tres Gloriosas.

También mencionamos la creación del ferrocarril público el cual estaba destinado a todas las personas, el precio del billete dependía de la categoría en la que viajaras, había cuatro categorías (1º, 2º, 3º, 4º). Una de las pinturas de arte más famosas refleja el vagón de tercera en el que se ve entre otros a campesinos.

Comentamos el término “patronímicos” el cual hace referencia a los apellidos que se basan en el nombre del padre. Surgió la pregunta de ¿cuál es el apellido más común en Francia? y Julio nos comentó que era Martín al hilo de esto ya comentamos que San Martín es un santo militar en cuya imagen se muestra cortando un velo por la mitad para darle una parte a 8n pobre para que se tapara del frío.

Otro mito que hemos aprendido en esta clase es el llamado “Mito Prometeo” en el que Prometeo le robó el fuego a los Dioses y como éste era tan importante, los Dioses pusieron a Prometeo para que un águila fuera todos los días a comerse el hígado, el cual era repuesto por los Dioses todos los días.

Seguidamente, Julio nos preguntó si sabíamos cómo se escribió Frankenstein, su autora es Mary Godwin, ésta se encontraba con Byron y otros amigos/as éstos decidieron escribir cada uno/a una historia de terror y Mary durante un sueño concibió la idea de esta novela.

Una idea que llamo mucho la atención de mis compañeros/as fue la edad en la que las personas morían en el pasado siendo la edad de 45 años si vivías en el campo, 30 si se dedicaban a la industria y 60 si eran burgueses.

Julio nos informó de una serie televisiva como es la de “Cuéntame cómo pasó” en la que se narra las vivencias de una familia de clase media-baja, los Alcántara, durante los últimos años del franquismo y los comienzos de la Transición Española, y a la vez es una crónica socio-política de la época.

Además, nos contó una anécdota de una profesora de un instituto en los ochenta, la cual para defender los derechos de las mujeres se unió a otras compañeras y lucharon por ello, pero recibieron importantes críticas de la iglesia y la sociedad.

Y, por último, hablamos sobre Jorge III, el cual se volvió desequilibrado después de la Independencia de EE.UU. y estuvo así casi todo el tiempo que gobernó, aunque a lo último recuperó la cordura. Por otro lado, hablamos de Charles Dickens cuyo padre era un pequeño empresario que pidió un préstamo al banco para su empresa y los resultados no fueron los esperados y debido a su deuda entró a la cárcel mientras Dickens trabajó en una industria textil para ir pagando las deudas de su padre durante un año. Finalmente comentamos que la familia Real Británica tenía un apellido que parecía alemán por esa razón decidieron cambiarlo por uno que pareciera más inglés y este fue Winsor.

Falta el título de la entrada
Falta la etiqueta Diario de clase
Hay algunas faltas de ortografía
Nota: 7

DIARIO DE CLASE 10/11/2017

Tras tocar el timbre el profesor nos dice que va a traer una cosa y sale de la clase, al volver, trae consigo una “bulavá o bulawa” de madera. La “bulavá o bulawa” era un cetro o maza ceremonial que llevaba el oficial del mayor rango o la cabeza militar del estado cosaco, tanto en sentido militar como en sentido ceremonial.

bulavá o bulawa ucraniana recreada en madera.

                                      

                 

 El Hetman Chodkiewicz con una bulawa ceremonial.

Después de hablar de esto, pasó a comentarnos un diario de clase que había realizado un compañero unos días antes, ya que había confundidos unos términos a la hora de redactarlo. Pero lo va a utilizar para introducir un nuevo tema.

-Las revoluciones de los cosacos contra los polacos.

En 1648 tuvo lugar en Polonia-Lituania una rebelión, que hasta el siglo XVIII fue el país más grande de Europa, ya que era el que más países tenia en su superficie, estos eran: Ucrania, … 

Estos países aunque formaran parte de la misma nació tenían diferentes lenguas y diferentes religiones.

En 1648; el gobierno polaco instauro medidas contra los cosacos. Los cosasacos eran Karajos (en turco) lo cual significaba “hombres libres”. En la Europa oriental los campesinos eran siervos, estos siervos rusos y ucranianos podían defender la frontera, en la cual las autoridades del gobiernos de los países no tenían fuerza, si lo hacían se convertían en hombres libres, es decir, cosacos.

La rebelión de los cosacos surgió en la isla     el río Dniéper; el cual tiene entre 3 y 5 kilómetros de ancho y 100 metros de profundidad, lo cual lo hace navegable por al menos 1.900 kilómetros. Tiene su desembocadura en el Mar Negro.

La guerra de los cosacos contra los polacos fue catalogada como una guerra de exterminio que se llevo a cabo por los dos bandos, los cosacos se dedujo que mataros a al menos medio millón de polacos, ellos fueron los primeros en ir contra los judíos de Europa. Pero todo esto es mentira, ya que se sabe que no había tantos judíos en ese momento en la región Polonia-Lituania, si no que había entre 20 o 30 mil de judíos polacos. Y estos no eran matados por el hecho de ser judíos, si no por que eran funcionarios públicos del gobierno o eran familiares de ellos.

Esto dice que los judíos fueron muertes colaterales de esta guerra, no una matanza de judíos.

Después de explicar esto pasó a comentar unas fotos relacionadas (también hay más en el blog).

1º imagen:

      

La foto muestra al caudillo de Kiev, el cual era un nacionalista polaco, en él aparece un santo reteniendo al caudillo. Hace una referencia a Atila el bárbaro, ya que se dice que los turcos fueron apresados por la presión de Dios.

2º imagen:

Es una maqueta de una escultura proucraniana, la cual defiende la independencia de ucrania. En la actual que está en una plaza en Polonia, pero cambiando la parte de abajo en la cual parecen los funcionarios, los judíos y los jesuitas.

3º imagen:

Este cuadro se llama la réplica, es una pintura rusa del siglo XIX y muestra cómo eran los cosacos, que se veían como unos borrachos, en este cuadro se muestran así como unos borrachos riéndose de los rusos. Ellos decían que por cada aren de mujeres le dieran ellos le darían a cambio una cabra.

4º imagen:

Esta es una viñeta de un periódico del siglo XX en la que los cosacos saquean una aldea, en la guerra de  Japón contra Ucrania en el siglo XX.

5º imagen:

La rebelión cosaca terminó en el 1654, cuando los cosacos se unieron a Rusia. Los cosacos se unieron al ejercito y estos se convirtieron en icónicos y el modelo de soldado ruso.

En el siglo XX, (hablando de la foto anterior) aparecen el zar, su hijo, su esposa y sus hijos, el zar y su hijo están vestidos de cosacos. Esto muestra como los cosacos se convirtieron en la marca del país.

Tiempo antes de la revolución rusa, los cosacos se dividieron el dos, los que lucharon contra los nazis y los que lo aceptaron y se unieron a ellos.

El profesor nos recomienda la película “Salvar al soldado Ryan”   

            (enlace al tráiler: https://youtu.be/BM4P7FpEoLc) muestra el miedo del soldado y nos

              lo transmite.

 La cual refleja esta situación. El desembarco en Normandía, en el que los alemanes, que eran soldados rusos, fueron fusilados tras la guerra.

6º imagen (viñeta):

Dice: “La prueba de que Ucrania no es una llorica”. Esto hacía ver a los ucranianos como unos duros. Esta viñeta es de hace dos años.

-Da por finalizada la explicación de este tema y nos dice que hay que saber buscar en internet y saber contrastar la información.

Además nos muestra unos memes, el primero que estaba a favor del individualismo extremo. La segunda muestra que el “país de ensueño es Somalia” ya que no hay gobierno y no hay leyes por lo cual hay total libertad, lo cual también lleva a que te pueden matar. Y que hay todo tipo de agresiones…

Enlazando el tema con el machismo, que apareció en el neolítico, cuando también comenzó el sentido de la propiedad; mi casa, mis tierras, mis mujeres... Lo que lleva a la poligamia.

Lleva el tema a los eunucos, al preguntar si alguien sabe que son los eunucos y nadie responder, pasa a explicarlo.

Los eunucos o castatris eran hombres castrados cuando eran muy pequeños para que sirvieran como guardias armados, para que cuidaran de un aren de mujeres, como los de los sultanes turcos y que no tuvieran la posibilidad de disfrutar de las mujeres a las que cuidaban y solo lo pudiera hacer el sultán.

Como ejemplo puso el sultán Megmet V, que tuvo 50 hijos, todos con mujeres diferentes.

Los eunucos también tenían fines artísticos, ya que según San Pablo escribió en la biblia que las mujeres no hablarían en congregación, lo que quiere decir  que no podían ser curas y no podían estar en el coro, por ello no tenían como llegar a los agudos. Así aparecieron los castratis, que hacían que tuvieran el cuerpo de un hombre pero concón la voz sin desarrollar por lo cual podría llegar a los agudos.

Nos muestra un fragmento de una obra de Farinelli, se conocía como la mejor voz del siglo XVIII, él era un castrati.

el enlace a un fragmento de una película sobre la vida de Farinelli, su voz fue reproducida electrónicamente mezclando voces de mujer y de hombre.                  

https://www.youtube.com/watch?v=-_x6foTBmUs

Mientras el video de youtube se carga, el profesor pasa lista.

Después nos habla de las naciones estados de siglo XVIII, la Alemania Bismarkiana.

Llamada así por Otto Bismark, que no era su apellido, sino su titulo mobiliario. El era un terrateniente prusiano conservador del ejército. Él era un junker, que eran los que sustentaban la unificación de Alemania.

El II imperio era una monarquía parlamentaria, en 1871, tenía un liberalismo conservador y este se había extendido. La monarquía parlamentaria tenía el poder legislativo y se dividía en dos cámaras: la territorial; que rea de los antiguos territorios de Alemania. Y los Reichstags, que era el parlamento, el cual se decidía por sufragio universal. Los Reichstags era el partido más votado, el P.S.A (partido socialista alemán). La monarquía tenía el poder ejecutivo, el emperador era el encargado de nombrar a los ministros.

La mitad de los votos eran para el partido social demócrata, una tercera parte de los votos eran para el Zentrum, que era un partido católico, y un quinto de los votos iban para el partido conservador,  que era un partido de derechas.

Alemania era el país a la cabeza de la Revolución industrial.

-Damos por finalizada la clase y el profesor nos recuerda que teníamos que agradecer que él se hubiera quedado otra hora a dar otra clase de historia al faltar la profesora de lengua. Y que agradezcamos que no falte ningún profesor, ya que es mejor para nosotros sobre todo el año que viene.

Toca el timbre y nos vamos.